Введение в основы педагогического мастерства. Учебное пособие

Далее преподаватель дает команду: «Стоп – замри!»

Установка:

1. Сосредоточить внимание на произвольно выбранном реальном или воображаемом объекте (вспомнить строки забытого стихотворения; представить, что, идя на занятия, оставили включенным утюг; рассмотреть любой предмет в классе; оценить звук в коридоре или на улице и т. д.).

2. Найти оправдание логике действий.

3. Пытаться понять, сопоставить, сравнить и решить проблему выбора цели.

4. Выходить из «стопа» каждому по-своему (кто-то не смог «уложить в голову» встретившуюся неожиданность, кто-то что-то понял, кто-то приступил к сосредоточенному думанью, а кто-то махнул рукой…).

Упражнение 6. «Дискотека»

Условия. Музыка. Все танцуют.

Команда и установка те же.

Упражнение 7. «Аврал»

Условия. Всем выполнять действия, требующие перемещения в пространстве (расставить стулья, искать вещь, измерить комнату шагами, делать гимнастику).

Команда и установка те же.

Упражнение 8. «Что случилось?»

Условия. В аудитории находятся педагог и два-три эксперта. В аудиторию входить энергично и по команде резко останавливаться у двери.

Команда и установка те же (эксперты дают анализ процессу оценки).

Упражнение 9. «Переключение программ»

Условия. Ученики сидят в творческом полукруге. Репродукцию какой-либо картины, открытку или фотографию пускают по кругу.

Команды. «Стоп – замри!», «Отомри!»

Установка:

1. Рассматривая репродукцию, ученики должны запомнить расположение фигур и деталей, запечатленных художником.

2. По команде «Стоп – замри!» прервать предыдущее действие и оценить произвольно выбранный объект внимания.

3. По команде «Отомри!» вспомнить расположение фигур и деталей по картине художника, продолжить прерванное действие.

4. По команде «Стоп – замри!» снова прервать действие и оценить новый объект внимания.

Упражнение 10. «Прерванное действие»

Условия. Один читает что-то вслух, другой, слушая, что-то делает.

Команда.

«Приступили к упражнению!»

Установка. Как только остановился, прервал свою работу слушающий, замереть должен и читающий.

Упражнение 11. «Выйти из аудитории!»

Условия. В аудитории находятся педагог и ученики.

Педагог дает команду: «Всем выйти из аудитории!», через 3–5 секунд следующая команда: «Стоп – замри!»

Установка:

1. Оправдать задание, то есть ввести элемент вымысла (магическое «если бы…»).

2. Если произвольно выбранный объект окажется не столь притягательным, то можно продолжить начатое действие.

3. По просьбе педагога рассказать о том, как протекал процесс оценки.

Упражнение 12. «Переходы»

Условия. Ученики расположены по кругу. По команде быстро меняются местами с кем-нибудь из товарищей, сидящих напротив с ощущением легкого веса. Договариваться только взглядом с тем, с кем будете меняться.

Команда. Хлопок в ладоши.

Установка:

1. С помощью магического «если бы…» оправдать перемещение.

2. Оправдать ощущение легкого веса.

3. Определить для себя тему внутреннего монолога.

4. По выбору педагога огласить вслух оправдания или тему внутреннего монолога.

Упражнение 13

Условие. Поменяться местами учащимся в позе «вес с достоинством».

Команда и установка те же.

Упражнение 14

Условие. Поменяться местами учащимся в позе «тяжелый вес». Команда и установка те же.

Упражнение 15

Условие. Поменяться местами учащимся в позе «вес с неохотой».

Команда и установка те же.

Упражнение 16. «Телепатия»

Условие.

Участники упражнения разбиваются попарно и садятся друг против друга. Одному из них отводится роль принимающего, другому – передающего. Последний должен сосредоточиться на оценке того образа объекта, который вызвал у него ощущение легкого веса. Задача принимающего – понять, на чем сосредоточено внимание партнеров.

Установка:

1. Передающий не должен делать нарочных подсказок.

2. Передающий занимается своим объектом, не думая о принимающем.

3. Принимающий не может точно разгадать содержание оценки, но по весу способен уловить эмоциональный тон передачи.

4. Если принимающий обнаружил объект сосредоточения передающего, то партнеры могут поменяться местами.

Упражнения-игры 17–21

Условие и установка те же, но передающий должен сосредоточиться на оценке объекта, вызвавшего:

– тяжелый вес;

– легкий вес с мобилизацией;

– легкий вес с демобилизацией;

– тяжелый вес с мобилизаций;

– тяжелый вес с демобилизацией.

Упражнение-игра 22. «Мяч-информатор»