Введение в профессию

Наиболее известными научно-исследовательскими центрами в России считаются Психологический институт Российской Академии образования — ПИ РАО (Москва), Институт психологии Российской Академии наук — ИП РАН (Москва), факультет психологии Московского университета, факультет психологии Санкт-Петербургского университета, Психоневрологический институт им. В.М. Бехтерева (Санкт-Петербург), факультет психологии Ярославского университета, Институт развития личности (Москва). В последние годы значительно активизировалась исследовательская работа и во многих других российских университетах. Психологические лаборатории действуют также в составе некоторых других научных институтов. В 1990-х годах появилось также несколько институтов практической психологии. Работа психологов стала обычным явлением в учреждениях образования и в медицинских учреждениях. Ставки психологов стали вводиться в штатный состав и многих других организаций. В стране сейчас много заметных очагов профессиональной психологической культуры.

Анкетирование, проведенное журналом "Вопросы психологии" в 1993 году, дает представление о местах работы и сферах деятельности психологов СНГ. На вопросы анкеты ответили 120 человек. Наиболее распространенные специализации: возрастная и педагогическая психология (51%) и социальная психология (20%). Период экономической нестабильности и относительного роста безработицы, который наблюдается в настоящее время в России, почти не сказался на психологах: 90% ответивших на вопросы анкеты работают на полную ставку, из них 55% заняты на одной работе, 30% — на двух и 12,5% — на трех работах. Конкретные места работы участников опроса отличаются большим разнообразием: это и кафедры, и лаборатории, и дома ребенка, и общеобразовательные, и специальные школы. Приблизительно 35% участников опроса работают в общеобразовательных школах, 15% — в пединститутах,

9%— в университетах, 7% — в различных структурах Министерства образования. В качестве основной работы исследовательскую назвали лишь 10% участников опроса, лекционную и преподавательскую — 22,5%, работу в области народного образования — 56%. Хотя российское общество постепенно продвигается по пути развития рыночной экономики, число психологов, чья работа связана со сферой производства и управления, явно отстает от требований дня. Менее 2% опрошенных поставили данную сферу деятельности на первое место. Лишь несколько человек указали, что занимаются медико-психологическим обслуживанием (включая психотерапию). В то же время в другом месте анкеты 86% опрошенных написали, что давали консультации по проблемам психического здоровья и оказывали другие медико-психологические услуги. Таким образом, оказывается, что большинство психологов заняты в системе образования и воспитания. Лишь немногие психологи работают в области психологии труда. Мужчины больше заняты в "научных" областях, женщины - в "практических" (Еиссим-Сабат, Щедрина,

1995).

Для оценки уровня профессиональной квалификации специалистов-психологов в соответствующих ведомствах создаются экспертные комиссии.

16.2.публикации и поиск психологической информации

Важнейшая профессиональная потребность психологов заключается в обмене научной информацией и опытом практической деятельности. Каким образом это происходит?

Психологи (как и ученые других специальностей) информируют коллег о полученных ими научных результатах через публикацию книг, статей в научных журналах и сборниках научных трудов. Психологические книги могут иметь разного адресата. В зависимости от этого они бывают разных жанров.

Первый тип публикаций — это научные книги, которые предназначены для коллег — профессиональных психологов. Они пишутся научным языком и ставят своей задачей сообщение данных по какой-либо проблеме. Студенты и широкие круги читателей-непрофессионалов могут испытывать трудности при чтении таких книг по причине недостаточного знания существа описываемой проблемы и используемой терминологии. Тем не менее, • порой психологи пишут книги с расчетом на интерес и понимание как профессионалов-психологов, так и специалистов других профессий.

Второй тип публикаций - это учебники и учебные пособия, предназначенные для студентов высших и средних учебных заведений. Они пишутся также научным языком, хотя степень сложности и доступности излагаемой проблемы, количество используемой научной терминологии должно соответствовать типу студентов, для которых это учебное пособие предназначено. Основная задача, на которую ориентируются авторы такого рода книг, — систематизированное изложение какой-либо области психологического знания.