Мария Колосова – возрастной психолог, выпускница психологического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова с тридцатилетней практикой работы с разными семьями и детьми; эксперт в психологии высоких достижений, чья работа всегда была связана с реализацией и раскрытием потенциала детей и взрослых; мама четверых детей, которая сама реализовала свой потенциал в таких разных областях, как бизнес и гонки на выносливость, литература и консалтинг, коучинг и работа в качестве руководителя, бизнес-тренера и мотивационного спикера; и человек, всю жизнь отвечающий себе на вопрос о природе человеческих способностей и достижений, где бы об этом ни шла речь: в проекте «Одаренные дети» или в процессе развития двух компаний, в воспитании детей или в экспериментах, которые она постоянно ставит в своей жизни. Многие аспекты ее исследований в области психологии высоких достижений описаны в книгах «Транзитная зона» (2016) и «Ты можешь больше: практическое руководство по управлению изменениями в твоей жизни» (2017).

Эта книга представляет собой серию очерков. Каждый очерк посвящен той или иной проблеме воспитания с целью раскрытия способностей ребенка в разных обстоятельствах и в разном возрасте. Проблемам, которые почти неизбежно встречаются в жизни любого родителя.

Помимо понимания возрастных особенностей и практических советов, примеров и рекомендаций, очерки обладают мотивационным эффектом и показывают общий вектор построения отношений с ребенком, что позволит вам максимально раскрыть его потенциал.

Вступление

Проблема реализации способностей человека волновала меня столько, сколько я себя помню. Поэтому выбор в семнадцать лет психологического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова, а там – возрастной кафедры оказался вполне закономерным. Тогда (да и сейчас) в фокусе моего внимания была именно детская одаренность. Так, выбрав интересующую меня тему способностей человека и их реализации и не довольствуясь чисто академическими знаниями, я уже на третьем курсе пошла работать возрастным психологом в Центр развития детской одаренности. Практика консультирования детей и их родителей при всей изменчивости моей жизни и мест работы никогда не прерывалась и сложилась в тридцатилетний опыт работы, на всем протяжении которого мои интересы всегда были связаны именно с развитием способностей детей. С тем, как сделать воспитание гармоничным и максимально раскрыть эти способности и потенциал самих родителей.

За это время я сама вырастила четверых детей и, помимо психологического образования, получила еще два диплома, поработала в качестве руководителя и построила две собственные компании. Увлеклась триатлоном и достигла в этом виде спорта неплохих результатов, написала несколько книг, посвященных в первую очередь мотивации и достижению результатов для взрослых людей. Но тема воспитания детей продолжала оставаться в центре моего внимания хотя бы потому, что каждый, с кем я работала, был «родом из детства».

Уже став экспертом в вопросах психологии высоких достижений, по просьбе знакомой я перевела свои знания и опыт в тренинговую форму. Так родилась тренинг-сессия для хороших родителей под названием «Вырастить гения!».

И название это не случайно. Равно как не случайна и эта книга. И вот почему. За столько лет я видела много, очень много правильных во всех отношениях пособий для родителей о том, как следует развивать потенциал ребенка в разном возрасте. Но не видела, чтобы родители – даже самые хорошие и прилежные – применяли их. Или применяли бы в достаточном объеме. А прекрасно написанные труды по возрастной психологии были предметом внимания студентов соответствующих факультетов и кафедр ровно до тех пор, пока не был сдан очередной экзамен.

Да, в воспитании и попытке передать знания нашим детям мы сами делаем именно такую ошибку: стараемся объяснить что-то словами или правилами. И как терпят неудачу все пособия, содержащие правила по воспитанию, так терпят неудачу и наши нравоучения. И только обращаясь к чувствам, мы можем быть поняты и услышаны.

И мне очень захотелось составить не просто «грамотное пособие по воспитанию и развитию детей разного возраста». Я решила написать очерки, которые, как рассказы или даже сказки, помимо содержательной составляющей, апеллируют к чувствам, обозначают отправные точки, вызывают желание что-то делать, направляют вектор поведения и дают понимание не просто на уровне головы, но и на уровне наших ценностей и установок.