За горизонтом звёзд: От Земли до края Вселенной. Космические приключения юной исследовательницы и её друзей

На следующий день, в обычное время, звонка в дверь не прозвучало. Аня начала переживать и волноваться. Позвонить профессору она не догадалась и сидела в неведении. Впрочем, она вспомнила, что профессор должен был говорить с родителями Олега. Потом вспомнила, что утром маме звонили родители Олега и они о чем-то разговаривали. Успокоилась и пошла играть с братиком Родионом. Само-собой пришлось играть в машинки, ведь он младше и Аня уступила. Впрочем, в машинки тоже было весело играть.

Примерно в 12 часов дня прозвучал звонок в дверь — это были Пётр Сергеевич и Олег. Аня быстро собралась, поцеловала братика и маму, и они пошли в лабораторию.

По дороге Олег сказал, что действительно задержались на переговорах с его родителями. Но, к счастью, они тоже разрешили сыну работать у профессора.

— Здорово, я очень рада! — заявила Аня, взяла Олега за руку и дальше они так и пошли.

— И я очень рад! — ответил Олег улыбнувшись.

Придя в лабораторию, профессор, первым делом, на входе попросил Инни снять отпечаток ладони Олега, для входа-выхода.

Поднявшись на борт «Космика», по зарождающейся традиции сев в гостиной вокруг стола они провели первое производственное совещание, на котором профессор рассказал им план на ближайшую неделю.

Аня, по обыкновению записала всё в блокнот:

День 1: Ознакомительный облёт солнечной системы. Посетим все планеты и просто их поразглядываем, узнаем какие-то интересные факты. Порядок облета по порядку от солнца в сторону далекого космоса. Солнце, Меркурий, Венера, Земля, Марс.

День 2: Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун. Обучению пользования скафандром и различными приспособлениями.

День 3: Обучение поведению на незнакомых планетах, техника безопасности. Обучение сбору образцов.

День 4–6: Высадка на планетах и спутниках планет солнечной системы. Сборы образцов.

День 7 — выходной.

— Профессор — а когда мы полетим за пределы солнечной системы? — Мне очень хочется посмотреть на всю нашу галактику сверху! — спросила Аня.

— Анюта, надо действовать поступательно. Облетим нашу систему и полетим за её пределы. Посмотрим другие созвездия. Потом вылетим за пределы обозримого космоса, а потом и поглядим на весь Млечный Путь — ответил Пётр Сергеевич.

— А на солнце заглянем? — уточнил Олег.

— Олег, солнце слишком тяжёлое и горячее, подлетать к нему близко я пока опасаюсь. По идее «Космик» рассчитан на огромные давления, и температуры. Он может погрузиться в лаву, на самое дно озера Байкал, побывать в космосе, но вот насчёт температур в несколько тысяч градусов я не уверен, мне, откровенно говоря, страшновато это проверять. Может быть, когда-нибудь, когда я буду больше уверен в нашем корабле. — ответил профессор.

Профессор считал, что вначале обследует другие планеты и, возможно, найдет там другие материалы, которые вселят в него больше уверенности.

— И правда, шутка ли, вес солнца составляет примерно 99 % всего веса солнечной системы — а это значит колоссальное притяжение и давление. На поверхности солнца каждый из нас станет тяжелее примерно в 20 миллионов раз. Это конечно трудно себе даже представить. Но и это ещё не всё. Примерная температура солнца в градусах Цельсия составляет: температура короны — 1.500.000 градусов; температура ядра — 13.500.000 градусов; на поверхности — 5.726 градусов. — сказал профессор — Такие цифры себе даже трудно вообразить, не говоря уж о том, чтобы испытывать на корабле. Для сравнения, кто знает какая температура кипения воды? — спросил он у детей.

— 100 градусов — хором ответили дети.

— А если дотронуться до неё?

— Обожжемся — ответил Олег.

— Вот именно. А температуру лавы знаете?

Детки молчали.

— 1027 градусов по Цельсию примерно. — сказал профессор, это примерно в 5 раз меньше, чем на поверхности солнца. Да и это ещё не учитываем такие явления, как вспышки и протуберанцы. Нет, туда нам пока рано.

— Деда, а что это такое? Проту-чего-то-там — спросила Аня.

— Для простоты, давайте я лучше попробую показать. Конечно, модель очень отдаленная, зато наглядная. Инни — дай нам пожалуйста прозрачный тазик с подкрашенной водой и какой-нибудь камень, не очень большой. — попросил профессор.

— Пожалуйста — ответила Инни — она сразу поняла, что он хочет сделать.

Шторка отъехала и показалось просимое.

— Поснимай пожалуйста на видео тазик и немного над ним — сказал профессор Инни.

— Хорошо, профессор.

Пётр Сергеевич подошел к тазику, взял камень, поднял руку над тазиком довольно высоко и бросил его. Вверх полетели брызги — это было довольно забавно. Дети заулыбались.

— Это был эксперимент, скажите, что вы наблюдали? — спросил он детей.

— Ну Вы взяли камень и бросили его в воду — сказал Олег.

— А я видела мелкие брызги и одну большую ямку, из которой потом как вроде фонтан вверх стрельнул! — ответила Аня.

— Точно — ответил профессор — Инни, покажи нам замедленную съемку.

На месте Инни тут же стало видно их тазик, поверхность воды и падающий медленно камень.