Читаем 100 обещаний моему ребенку. Как стать лучшим в мире родителем полностью

Я хочу, чтобы ты воспринимала мир как продолжение своего тела и чтобы любила его как свое собственное тело. Воздух - это твое дыхание; деревья - это твои легкие: мы с тобой можем дышать, потому что дышат они. Реки и океаны - это твоя кровь: их течение, их подвижность, самая их суть - это энергия, которая питает тебя все время.

Наши тела - это перерожденная земля, наше дыхание - обновленный воздух, наша кровь - возрожденная вода, наши эмоции - возобновленная энергия, наши мысли - возобновленная информация, а наши души - отражение других душ.

Почувствуй эту связь в самых глубинах своего существа. Заботься о земле так, как заботишься о себе, и она позаботится о тебе в ответ. Люби вселенную всем сердцем и душой, и она будет любить тебя. Говори со вселенной, и она будет отвечать на твои молитвы.


Глава 98


Обещаю помочь тебе увидеть, что мы - нечто большее, чем те роли, которые играем

Мой свекор начал ездить в Китай в начале 80-х годов. Он рассказывает об этих поездках удивительные истории - ведь в то время Китай не был открыт всему остальному миру. Коммунизм тогда был в полном расцвете, и мой свекор был одним из первых индийцев, которым удалось посетить Китай после многих лет ограничений из-за разногласий между этими двумя странами.

Одна из историй моего свекра очень красноречиво описывает Китай того времени, но это также поучительная история о непосредственном восприятии и предвзятом мнении.

У свекра была встреча с министром энергетики Республики Китай; это была очень важная встреча, по результатам которой можно было не только заработать миллионы долларов прибыли для его компании, но и установить новые торговые традиции между Индией и Китаем - неудивительно, что мой свекор потратил несколько месяцев, готовясь к этой встрече, и довел свое предложение министру до совершенства. В назначенный день, боясь опоздать, он попросил своего проводника забрать его пораньше, чтобы у них было достаточно времени доехать.

В министерство энергетики они приехали на час раньше; поскольку доступ в министерство было ограничен, свекор решил подождать в вестибюле, а проводник пошел за кофе для него. В вестибюле почти никого не было - кроме уборщика в рабочем костюме а-ля Мао, который подметал полы и готовил помещение для дневной работы. Мой свекор кивнул уборщику, тот улыбнулся в ответ, но избегал смотреть в глаза и был полностью сосредоточен на своей работе. Мой свекор достал свой портфель и стал просматривать свои записи для грядущей встречи. Вскоре его проводник вернулся с кофе и едой, и они поболтали, чтобы скоротать время. Примерно через полчаса вестибюль начал заполняться людьми, спешащими на работу или ожидающими встречи с чиновниками, работающими в здании.

В назначенное время моего свекра пригласили на встречу; его проводили в конференц-зал, в котором уже сидели около 20 человек, мужчин и женщин, и перед каждым из них лежал блокнот, а в руках были ручки. Моего свекра посадили на одном конце длинного стола, кресло на противоположном конце пустовало. Когда мой свекор присел, мужчины и женщины кивнули ему в знак приветствия, и воцарилась полная тишина. Его проводник объяснил, что они ожидают прибытия Министра.

В следующую минуту дверь в зал открылась, все мужчины и женщины встали, мой свекор тоже поднялся. Когда министр занял свое место во главе стола, мой свекор сначала глазам своим не поверил - это был не кто иной, как тот самый уборщик, которого он недавно видел в вестибюле, только теперь он был одет в костюм-тройку. Глядя прямо в глаза моему свекру, он произнес: «Добро пожаловать в министерство энергетики, мистер Мандал».


Глава 99


Обещаю помочь тебе познать истину со всех сторон

Группа учеников приблизилась к Будде, чтобы спросить его совета по поводу споров между жителями деревни, свидетелями которых они стали. Они рассказали, что множество отшельников и святых людей в деревне спорят о природе бытия: некоторые заявляли, что душа умирает вместе с телом, а другие утверждали, что она бессмертна; некоторые говорили, что Бог имеет облик человека, другие же были убеждены, что Бог бесконечен и не имеет формы. Они никак не могли сойтись на чем-то, только все время пререкались, и ученики были сбиты с толку - какова же истинная природа бытия?

Будда рассказал ученикам одну историю. Как-то раз в деревню, где жили одни слепцы, пришел слон. Такое существо было им незнакомо, и шестеро мудрецов растолкали остальных, чтобы выяснить, что это за пришелец.

Первый слепой потрогал слона за ногу и сказал: «Слон похож на столб - твердый и крепкий».

Второй человек потрогал слона за уши и сказал: «О, нет, слон похож на большое широкое опахало».

Третий слепец потрогал слона за хвост и сказал: «Слон похож на хорошую, мягкую, длинную веревку».

Четвертый слепой потрогал бивень слона и заявил: «Вы все ошибаетесь, слон похож на гладкую, твердую трубу».

Пятый слепец потрогал слона за живот и изрек: «Слон гладкий и широкий, как стена, ему все нипочем».

Шестой слепой потрогал хобот слона и сказал: «Слон похож на ветвь дерева - крепкую, но гибкую на ветру».

Перейти на страницу:

Похожие книги

Основы гуманной педагогики. Книга 2. Как любить детей
Основы гуманной педагогики. Книга 2. Как любить детей

Вся жизнь и творчество Ш. А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием «Основы гуманной педагогики» осуществляется по решению Научно-издательского совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию. Первые две книги «Основы гуманной педагогики» практически вмещают девять книг. Они вводят читателя в романтический мир гуманного образовательного храма, но указывают на подводные камни, о которых спотыкается авторитарное педагогическое сознание. Эти первые книги Ш. А. Амонашвили, как и все издание, обращены к широкому кругу читателей – учителям, воспитателям, работникам образования, родителям, студентам, ученым.

Шалва Александрович Амонашвили

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука
Почему страдают взрослые… Как нарушение детских эмоциональных потребностей влияет на счастье и успех во взрослом возрасте
Почему страдают взрослые… Как нарушение детских эмоциональных потребностей влияет на счастье и успех во взрослом возрасте

Книга «Почему страдают взрослые…» – о взрослых людях, которые испытывают в повседневной жизни психологические проблемы. Не понимая причин своих страданий, человек идёт по жизни с тяжёлыми душевными переживаниями. Он испытывает страхи, разочарования, тревогу, беспомощность, ощущает себя жертвой, чувствует себя ненужным и утрачивает способность «простой радости».Эта книга о людях, которые нашли в себе мужество встать на путь изменения. Кто всё же решился пойти на прием к психологу и стать продуктивным и удовлетворённым своей жизнью.Книга даст возможность читателям приблизиться к пониманию собственной личности и станет маленьким путеводителем по загадочной, многогранной стране под названием «личность по имени Я».Эта книга будет интересна родителям, она даёт возможность посмотреть со стороны на процесс взросления и воспитания ребёнка.В формате PDF A4 сохранен издательский макет.

Елена Анатольевна Пикалова

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Воспитание детей / Дом и досуг
Основы теории обучения на неродном для учащихся языке
Основы теории обучения на неродном для учащихся языке

Международный характер образования, развитие академической мобильности в современном мире сделали особенно актуальной проблему обучения иностранных студентов, то есть проблему обучения на неродном для учащихся языке в неродной социокультурной среде. Российская высшая школа обладает в этой области уникальным опытом, в наиболее концентрированной форме накопленном на подготовительных факультетах для иностранных студентов. Монография представляет собой попытку обобщения этого опыта с точки зрения общих закономерностей и вытекающих из них требований к эффективности обучения иностранных учащихся.Цель работы – дать систематическое изложение основ теории обучения на неродном языке на примере педагогической системы предвузовской подготовки иностранных студентов. Есть также надежда, что монография послужит катализатором для плодотворной дискуссии и для дальнейших исследований.Работа адресована преподавателям, профессиональная деятельность которых связана с обучением иностранных учащихся, всем интересующимся теоретическими и практическими основами обучения на неродном языке в неродной социокультурной среде, а также тем, кто проходит курс повышения квалификации по методике обучения иностранных студентов. Книга будет полезна преподавателям, начинающим работать в иноязычной аудитории.

А. И. Сурыгин

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей