Акмеология профессиональной деятельности педагогов дошкольного и начального общего образования

84. Лурия А.Р. Речь и мышление: материалы к курсу лекций по общей психологии. Вып. IV. – М.: Изд-во МГУ, 1964.

85. Лурия А.Р., Цветкова Л.С. Нейропсихология и проблемы обучения в общеобразовательной школе. – М.: Институт практ. психологии; Воронеж: Модек, 1996.

86. Люблинская А.А. Очерки психического развития ребенка. – М.: Просвещение, 1965.

87. Маралов В.Г. Основы самопознания и саморазвития: учеб. пособие. – М.: Академия, 2004.

88. Максимова В.Н. Акмеология школьного образования. – СПб., 2000.

89. Маркова А.К. Психология профессионализма. – М., 1996.

90. Маркова А.К. Психология труда учителя. – М.: Просвещение, 1993.

91. Маслоу А. Самоактуализация // Психология личности: Тексты: пер. с англ. – М., 1982.

92. Мерлин B.C. Очерки интегрального исследования индивидуальности. – М.: Педагогика, 1986.

93. Менегетти А. Психология жизни: 10 лекций по онтопсихологии / сост. Е.В. Романова, Т.И. Сытько. – СПб., 1992.

94. Менчинская Н.А. Проблемы учения и развития // Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии. – М., 1978.

95. Мид М. Культура и мир детства. – М.: Наука, 1988.

96. Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. – М.: Флинта, 1998.

97. Михайлов Г.С. Методология и стратегия акмеологического исследования: автореферат кандидатской диссертации. – М.: Изд-во РАГС, 1998.

98. Муздыбаев К. Психология ответственности. – М., 1983.

99. Мухина В.С. Шестилетний ребенок в школе. – 2-е изд. – М., 1990.

100. Мухина В.С. Детская психология. – М., 1992.

101. Мухина В.С. Возрастная психология. – М., 1997.

102. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» / Утверждена Президентом РФ Д.А. Медведевым 04 февраля 2010 г. Пр-271. / [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.edu.ru

.

103. Немов Р.С. Психология: учебник для студентов высших педагогических учебных заведений: в 3 кн. – М., 1995.

104. Нечаев А.П. Психология и школа / под ред. А.К. Никульской. – М.: Институт практич. психологии; Воронеж: МОДЕК, 1997.

105. Одаренный ребенок / под ред. О.М. Дьяченко. Центр семьи и детства; РАО; Детский центр А.Л. Венгера. – М., 1997.

106. Панасюк В.П. Школа и качество: выбор будущего: учеб. – метод. пособие. – СПб.: КАРО, 2003.

107. Платонов К.К. Проблемы способностей / Акад. наук СССР; Институт философии. – М.: Наука, 1972.

108. Пономаренко В.А. Созидательная психология. – М.: МПСИ; Воронеж: МОДЕК, 2000.

109. Поташник М.М., Лазарев B.C. Управление развитием школы. – М., 1995.

110. Реан А.А. Акмеология личности // Психологический журнал. – 2000. – Т. 21. – № 3.

111. Реан А.А. Практическая психодиагностика личности: учеб. пособие. – СПб.: Изд-во СПб. ун-та, 2001.

112. Реан А.А., Коломенский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб.: Питер, 1999.

113. Регуш Л.А. Психология прогнозирования: способность, ее развитие и диагностика. – Киев: Виша школа, 1997.

114. Рогов Е.И. Личность учителя: теория и практика. – Ростов н/Д, 1996.

115. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб: Питер Ком, 1999.

116. Селезнева Н.А. Качество высшего образования как объект системного исследования: лекция-доклад. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001.

117. Селезнева Е.В. Развитие акмеологической культуры личности. – М., 1999.

118. Сенько Ю.В. Гуманитарные основы педагогического образования: курс лекций: учеб. пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – М.: Академия, 2000.

119. Сериков В.В. Личностный подход в образовании. Концепция и технология. – Волгоград, 1994.

120. Ситников А.П. Теоретические и прикладные основы акмеологического тренинга программно-целевой направленности. – М., 1995.

121. Ситников В.Л. Образ ребенка в сознании педагога. – СПб., 1999.

122. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности: учеб. пособие для вузов. – М., 1995.

123. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. – М.: Пресс, 1995.

124. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. – М.: Аспект Пресс, 1995.

125. Степанова Е.И. Психология взрослых – основа акмеологии. – СПб.: Алтейя, 1995.

126. Субетто А.И. Качество образования в России. – М., 1998.

127. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: учеб. пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. – М.: Акадения, 2006.

128. Усова А. П. Роль игры в воспитании детей / под ред. А. В. Запорожца. – М.: Просвещение, 1976.

129. Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. – М.: Наука, 1966.

130. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования / Утверждены Министерством образования и науки Российской Федерации 23 ноября 2009 г. № 655 / [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.edu.ru