Как наставления Нея, так и предписания Даву дают нам действительные реалии
обучения и боевой практики войск в эпоху Империи. Отметим однако, что, написанные в разные годы, они немало отличаются друг от друга.Рассмотрим для начала инструкции маршала Нея. Они резюмируют боевую практику революционных войн и в немалой степени еще отражают тактические привычки конца ХVIII века. Основным качеством колонн Ней считает «легкость развертывания во всех направлениях, построение в линию (en bataille) вперед или на центральные дивизионы…»[377]
. То есть главным боевым порядком для маршала остаются еще батальоны в развернутом трехшереножном строю. Кроме того, в инструкции Нея немало места отводится и знаменитым «эволюциям линий», которые так пространно описывал регламент. Правда, эти эволюции куда менее сложны, чем уставные, но даже и они, как покажет опыт, практически не нашли боевого применения.Впрочем, если войска Нея учили столь сложные маневры, это не прошло для них даром: полки под командованием «храбрейшего из храбрых» действовали на поле боя слаженно и умело, хотя в войне 1805 года, как и в последующих кампаниях, сами собой отсеялись все чрезмерно хитроумные эволюции.
Инструкции Нея вносили серьезные коррективы в устав в том, что касается ведения огня из линий. Маршал полностью отвергал практическую ценность стрельбы всеми тремя шеренгами: «Для производства пальбы всей линией те, кто стоит в первой шеренге, должны сесть на колено. Это движение обычно не нравится солдатам, так как они подвергаются опасности со стороны стреляющих, когда встают для заряжания ружья. Другой немаловажный недостаток такой стрельбы заключается в том, что линия не может быстро двинуться вперед, чтобы атаковать неприятеля в штыки… Замечено также, что когда солдаты в опасных обстоятельствах посажены на колено, весьма трудно поднять их снова, так как они в определенном смысле укрыты в этом положении от огня врага, ибо местность, какая бы она ни была открытая, всегда имеет некоторые неровности, прикрывающие сидящего человека… Огонь «двумя шеренгами», он же «огонь рядами» – это единственный способ стрельбы, который дает преимущество хорошо обученной пехоте…»[378]
. Впрочем, Ней замечал, что передачу заряженных ружей от солдат третьей шеренги впередистоящим следует упразднить, ну а самым лучшим методом маршал считал «…после общего залпа двумя первыми шеренгами смело двинуться на врага в штыки, третья шеренга сохранит ружья заряженными, держа их «под курок», чтобы применить свой выстрел по обстановке»[379].Говоря об инструкциях маршала Нея, написанных во время пребывания войск в Булонском лагере, нельзя не обратить внимания на следующий вопрос: насколько хорошо пехота императорской армии была обучена как простейшим, так и сложным маневрам. По этому поводу существуют два прямо противоположные мнения. Обычно принято писать, что в Булонском лагере войска прошли хорошую тактическую школу.
Вот как, например, характеризует маршал Мармон степень обученности войск вверенного ему корпуса в эту эпоху: «…необходимо было подтянуть строевую подготовку. Примерно месяц ушел на изучение ее элементов, а после этого два дня в неделю занимались батальонной школой и три дня в неделю маневрами целыми дивизиями. В воскресенье весь армейский корпус, составленный из трех дивизий, маневрировал вместе, а каждые две недели были большие маневры с огневой подготовкой; специальный полигон был задействован для обучения артиллерии… так что каждый день был заполнен, и даже во время отдыха солдаты приходили посмотреть, как упражняются другие. Войска быстро достигли степени обученности, которую трудно себе вообразить. Я никогда не видел французские части достигшими в боевой подготовке столь высокой степени совершенства. Полки, получившие такую отличную подготовку, сохранили ее надолго; и даже после длительных войн в них оставались следы пребывания в этих лагерях…»[380]
.Однако существуют и другие, прямо противоположные свидетельства. Одно из самых интересных из них курьезным образом относится к упомянутому нами корпусу Нея. «Я удивлю моих читателей, рассказав им, сколь мало в Монтрейльском лагере (