Азбука НО: Практическая педагогика

В процессе установки на участника оказывают воздействие не только сами произнесенные правила, но и непосредственные модели поведения ведущих, атмосфера происходящего. Поэтому, в процессе проведения установки, как и в других характерных для НО обстоятельствах, необходимо обращать особое внимание не только на то, что мы делаем, но и на то, как именно мы это делаем.

Установка, как по волшебству может стать ключом к успеху, когда даже «завальная» сессия пройдет удачно вследствие родившегося в процессе блестяще данной установки интереса участников. Но так же она может предстать и могильным камнем, когда, даже будучи гениально придуманной, сессия попросту не состоится, поскольку у участников вследствие неверно данной установки не появится ни шанса заметить эту гениальность и стать ее частью.

Необходимо помнить, что минимальная установка необходима в начале каждой сессии, например, каждого урока в школе, даже если кажется, что правила раз и навсегда оговорены и усвоены.

Участник

...

тот, кто принимает участие в чем-либо.

Этот термин был введен нами в поле НО много лет назад, когда стало ясно, что понятия, определяющие того, кто принимает участие в образовательно-педагогическом процессе, ни в коей мере не отражают истинную сущность этого участия.

Для того чтобы убедиться в истинности этого заявления, стоит вспомнить лишь некоторые педагогические термины.

Начнем с понятия «ученик». Это, естественно, тот, кто учится. Но ведь, как нам известно, учиться – не единственное (и иногда не главное) действие того, кто участвует в процессе. А как быть с остальными ролями? Они оказываются не представленными.

Ребенок. Понятие имеет в виду определенный возраст того, кто участвует. А что же с более взрослыми «детьми»? И потом, хотим ли мы определять личность в процессе по формальным, внешним признакам (возраст, пол, цвет кожи и т. п.)?

Учащийся. Совсем уж суровый термин, по значению почти идентичный понятию «ученик», но с очень сильным формализующим акцентом.

Воспитанник. Тут все ясно: это тот, кого воспитывают. Понятие практически обратное по смыслу тому, что происходит в процессе НО . И так далее, и тому подобное.

Понятие «участник», в отличие от вышеупомянутых терминов, призвано подчеркнуть существование самой возможности принятия различных ролей в процессе каждым субъектом. При этом не случайно значение этого слова не является доминирующим, определяющим в навязывании какой-то одной роли. Участник – « всего лишь» тот, кто участвует, действующее лицо. А вот роли, их сущность и рамки будут уточняться дополнительно.

Действительно, роли участников сменяются в процессе НО достаточно быстро. Вот субъект является «классическим» учеником, а вот он уже обучает других – считай, учитель. Вот он был объектом приложения, частью чьего-то творчества, а вот сам становится творцом.

Эта смена ролей участника является одной из сущностей процесса НО. Принципиальным остается одно: он находится внутри процесса, является его неотъемлемой частью, от него, в конечном итоге, зависит и сам этот процесс. [57]

Ф

Фидбэк

...

англ. Feedback – обратная связь.

Фидбэк – часто встречающееся понятие в профессиональном сленге ведущих. Под фидбэком принято понимать групповую сессию, целью которой является подведение итогов определенного периода работы группы и обмен мнениями участников. Выражение «дать фидбэк» означает в первую очередь проанализировать что-либо. По сути, фидбэк задает определенный формат, в рамках которого участникам предстоит вспомнить о событиях, процессах, произошедших в группе, о собственных ощущениях и переживаниях. Участники получают возможность структурированной рефлексии , они как бы проверяют, в какой точке находятся, что с ними происходит, как они ощущают себя.

Фидбэк – это повод для того, чтобы сформулировать и проанализировать причины успехов и неудач, поделиться друг с другом впечатлениями, разочарованиями, открытиями и сомнениями. Сказанное может дать интересный материал для групповой работы, структурировать процесс, продвинуть группу вперед. Фидбэк естественным образом открывает путь в стадию принятия .

Все это, конечно, произойдет только в том случае, если участники готовы к разговору на личностном уровне.