Азбука НО: Практическая педагогика

Вопрос : Не наступит ли полный хаос, когда у каждого участника проснется свой личный интерес?

Ответ

: Принципиально, чтобы мы поняли: личный интерес – не должен быть контролируемым , или введенным сверху, он может быть любым. При этом он, конечно, жестко структурирован

. То есть должны быть простроены рамки, в которых и произойдет его осознание (см., например, в приложении «Часики»).

Если предположить, что у участника проснулся интерес, например, к звучащей музыке, это вовсе не значит, что он моментально начнет подпевать или пританцовывать, реализовывая таким образом этот самый интерес. У него должна существовать сама возможность осознания того, что его занимает. Он может отметить, например: «Какая интересная музыка, не зря я сюда пришел,…да и человек интересный» или: «как удобно мне сидеть, я наконец-то могу спокойно подумать о своем дне Дне рождения Рождения…». И так далее. Конечно, как всегда, очень велика роль ведущего, ведь недостаточно привести людей в красивое помещение с приятной музыкой, рассадить их удобно и комфортно, и ожидать, что они немедленно начнут интересоваться собой и происходящим. То, что с ними происходит в группе, и есть результат нашей работы.

В тот момент, когда у участника возник личный интерес, ему становится понятно, что он здесь делает, что

происходит, что его здесь держит.

Еще раз отметим: личный интерес осознается только в тот момент, когда человек ощущает себя «в своей тарелке», ему комфортно, спокойно, он понимает, что ничего ему «не угрожает» ни со стороны группы, ни со стороны ведущего. В такой ситуации участник «свободен» для того, чтобы проявить личный интерес к происходящему.

И напротив, если участник зажат, чувствует давление, опасность, он не проявляет собственный интерес, а демонстрирует свои представления о том, как надо вести себя в подобной ситуации (противостоять ведущему? подшучивать над другими? быть «тише воды, ниже травы»?). С этими проявлениями и предстоит познакомиться педагогу, если не созданы условия для работы с интересом.