Читаем Баланс мамы и ребенка. Как понять, что ничего не упускаешь в развитии ребенка полностью

– Татьяна, ты помнишь, какая цифра стоит в этом договоре? Это самый платежеспособный инвестор! Мы общаемся с ними уже полгода, чтобы они дали нам наконец денег! Или через полчаса ты являешься в переговорку с договором, или больше здесь не работаешь!

Все сочувственно посмотрели на меня. Что ни говори про коллег и какими бы странными в воспитании детей они ни были, но на выручку пришли. Первой очнулась Карина. Подбежав ко мне, она заговорила:

– Таня, он у тебя дома? Значит, так. Я тебя подбрасываю до метро, это быстрее, чем идти пешком, потом тебе ехать пятнадцать минут. Правильно? Берешь договор – и назад. Я буду у метро. За сорок минут успеем. А Марина, пока инвесторы ждут, что-то придумает, чтобы они не заскучали. Правильно, Марина?

– Ну, вообще-то договор все равно будет подписываться к концу встречи, то есть не раньше чем через час после начала. Поэтому около часа у вас есть на эту операцию «Ы». При условии, конечно, что договор действительно готов, – ехидно заметила та.

По дороге я каждую минуту смотрела на часы и проклинала себя за несобранность и неорганизованность. Тут же вспомнила, как забыла дипломную работу дома, как потеряла банковскую карту со всей зарплатой, и мы, пока ее не восстановили, жили в долг.

Ненавидя себя, я вбежала в квартиру. Макс уже был дома – мрачный, как туча в ноябре. Я начала выуживать сумку из-под горы одежды на вешалке. (Господи, когда я научусь хоть как-то организовывать вещи и делать пространство удобным для себя и детей!) На ходу спросила у Макса, что случилось. Он, немного озадаченный тем, что мама в середине дня появилась дома, и, видимо, понимая, что сейчас, пока я занята своими делами и мыслями, безопаснее всего сказать правду, выпалил:

– Михаил Петрович, физрук, двойку поставил за то, что я забыл кроссовки и прыгалку.

– Но мы же вчера все приготовили и положили у выхода! Вот же!

Собранные вещи и правда лежали около входной двери.

– Да, но мы же утром заторопились, и я забыл…

Макс сделал правильный расчет: времени у меня не было, а к вечеру я уже точно не буду на него злиться. «Да и как злиться, если я сама оказалась ровно в такой же ситуации», – думала я, пока неслась к метро с документами в руках.

С победоносным видом я вбежала в офис. Марина взяла договор и сказала быть на месте на случай, если у начальника или инвесторов появятся вопросы.

К концу дня Олег Николаевич вызвал меня к себе, но, зная, что инвесторы подписали договор, я шла к нему спокойно. В таком хорошем настроении он едва ли захочет меня уволить. Честно говоря, я даже ждала похвалы за то, что быстро слетала домой.

Однако Олег Николаевич хмуро посмотрел на меня и сказал, что в целом договор подписан и все хорошо, но…

– …еще одна такая выходка – и ты здесь не работаешь. Татьяна, ты постоянно опаздываешь, забываешь отчеты. Я понимаю: у тебя есть семья и другие заботы, но чему ты научишь детей, если сама не в силах правильно распределять время, разложить на своем столе бумаги, ничего не забывать? У меня уже взрослые дети, но я знаю, что умение правильно организовать свою деятельность гораздо важнее хороших мозгов. Знаешь, скольких сотрудников с красными дипломами и золотыми головами мне приходилось увольнять? Да и я сам начальник нашего подразделения не потому, что умнее всех, а потому, что умею все делать вовремя и правильно расставляю приоритеты.

Выслушав лекцию, как несчастная троечница, я поплелась на свое место. Сейчас я очень остро почувствовала, что я сама неорганизованная и мой сын точно такой же. И я готова что-то с этим делать. Правда, что конкретно, пока было непонятно. Прошерстив по дороге несколько сайтов, никаких конкретных советов, кроме «самому быть хорошим примером», я не нашла. Последняя надежда – на Ольгу. У Даши всегда идеально сложены вещи, везде у них порядок, а Оля успевает еще и работать дома. Когда она рисовала пирамиду, там, по-моему, была надпись: «Организационный интеллект», и сама она что-то рассказывала именно про время, управление… Тогда я была озабочена поведением детей и не очень обратила на это внимание.

Забежав к подруге с Гошей после сада, я позвонила Максу и сказала, чтобы он тоже приходил. (Хорошо, что дома почти рядом!)

Мы устроились на диване, и Ольга, выслушав меня, покивала головой и спросила:

– Пирамиду нашу помнишь?

– С трудом, – ответила я. – Помню, что там есть три грани. Эмоции, интеллект и организация.

– Да, почти верно. – Ольга еще раз нарисовала пирамиду и обозначила ее грани: «Эмоциональный интеллект», «Познавательный интеллект», «Организационный интеллект». – С первым мы разобрались. Получается у тебя ходить по пяти ступенькам?

– Иногда нет… – с грустью ответила я. – Но я очень стараюсь!

Перейти на страницу:

Все книги серии Просто о сложном

Похожие книги

Думай как математик. Как решать любые задачи быстрее и эффективнее
Думай как математик. Как решать любые задачи быстрее и эффективнее

Принято считать, что математики — это люди, наделенные недюжинными интеллектуальными способностями, которые необходимо развивать с самого детства. И большинству точность и логичность математического мышления недоступна. Барбара Оакли, доктор наук, в этой книге доказывает, что каждый может изменить способ своего мышления и овладеть приемами, которые используют все специалисты по точным наукам. Она призывает читателей тренировать свой мозг и подтверждает на конкретных примерах, что каждый может изменить способ своего мышления и овладеть приемами, которые явно или неявно используют все специалисты по точным и естественным наукам.Прочитав эту книгу, вы научитесь: эффективно решать задачи из любой области знаний; освоите метод интерливинга (чередование разных типов задач); научитесь «сжимать» ключевые идеи так, чтобы их было удобнее удержать в памяти, и узнаете о возможностях своего мозга очень много нового!

Барбара Оакли

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Самосовершенствование / Психология / Эзотерика / Образование и наука
Ваш ребенок идет в школу. Советы родителям будущих первоклашек
Ваш ребенок идет в школу. Советы родителям будущих первоклашек

Эта книга – незаменимый помощник для родителей, чей малыш только собирается в школу, а также для тех, чей ребенок, «вооружившись» ранцем и букетом цветов, уже переступил ее порог.Готов ли ребенок к школе? Что выбрать: лицей, гимназию или обычную школу? Водить или не водить? Встречать или не встречать? Эти и многие другие вопросы встают перед родителями будущих первоклашек. Дальше вопросов становится только больше, а ответы на них находить все сложнее.Прочитав эту книгу, вы узнаете, как избежать проблем и помочь ребенку легче адаптироваться в школе, а также занять достойное место среди сверстников.Кроме того, с помощью различных игр и заданий вы сможете самостоятельно оценить интеллектуальные способности и умения своего ребенка, а также определить уровень его готовности к школе.

Елена Николаевна Корнеева

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука
Основы теории обучения на неродном для учащихся языке
Основы теории обучения на неродном для учащихся языке

Международный характер образования, развитие академической мобильности в современном мире сделали особенно актуальной проблему обучения иностранных студентов, то есть проблему обучения на неродном для учащихся языке в неродной социокультурной среде. Российская высшая школа обладает в этой области уникальным опытом, в наиболее концентрированной форме накопленном на подготовительных факультетах для иностранных студентов. Монография представляет собой попытку обобщения этого опыта с точки зрения общих закономерностей и вытекающих из них требований к эффективности обучения иностранных учащихся.Цель работы – дать систематическое изложение основ теории обучения на неродном языке на примере педагогической системы предвузовской подготовки иностранных студентов. Есть также надежда, что монография послужит катализатором для плодотворной дискуссии и для дальнейших исследований.Работа адресована преподавателям, профессиональная деятельность которых связана с обучением иностранных учащихся, всем интересующимся теоретическими и практическими основами обучения на неродном языке в неродной социокультурной среде, а также тем, кто проходит курс повышения квалификации по методике обучения иностранных студентов. Книга будет полезна преподавателям, начинающим работать в иноязычной аудитории.

А. И. Сурыгин

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей