Четвертый путь

О. Я имел в виду, что школа не создается случайно, но уничтожить случайно ее можно. Она не может быть создана механически, но может быть механически разрушена. Возьмите любое произведение искусства – оно не создано чисто механически, оно создано некоторой специальной триадой, но его можно сжечь, как и все другое.

В. Если школы – реальные живые существа, то почему они умирают?

О. Что вы имеете в виду, говоря, что школы – это живые существа? Это туманно и неопределенно. Но если мы примем это буквально, будет вполне ясно, почему школы умирают. Все живые существа рано или поздно умирают. Если умирают люди, школы также должны умирать. Я объяснял, что школы требуют определенных условий. Если эти условия исчезают, школа разрушается.

В

. Но ведь идеи остаются?

О. Идеи не способны летать: им нужны человеческие головы. И школа не состоит из идей. Вы всегда забываете, что школа учит тому, как улучшить бытие.

В. Разве в прошлом идеи не были записаны?

О. Конечно, были, но идеи могут быть записаны в различных формах. Иногда их записывают так, что никто не прочтет их без подсказок знающих людей или без изменения бытия. Возьмите Евангелия – они написаны различными шифрами; нужно знать ключ, чтобы расшифровать их, иначе это будет просто рассказ, довольно сомнительный с исторической точки зрения и производящий много ошибочных следствий.

В

. Дает ли система ключ к Евангелиям?

О. Некоторые ключи, но вы не можете рассчитывать на получение всех. Многие из ключей даются только с изменением бытия, они не являются только вопросом знания. Вы снова забываете о бытии. Изменение бытия означает связь с высшими центрами. Высшие центры способны понимать многое, недоступное обычным центрам.

В. Тогда Новый Завет ввел в заблуждение многих людей?

О. Новый Завет написан для школ и для различных уровней. В школах каждое слово объясняется. Каждое предложение в Новом Завете имеет десятки значений, вот почему в нем так много того, что мы не понимаем. Мы пытаемся перейти с уровня человека № 1, 2 и 3 к уровню понимания человека № 4; другие люди, может быть, пытаются перейти к уровню человека № 5, иные – к уровню человека № 6 и так далее. И все эти люди читают Новый Завет. Поэтому на нынешнем уровне мы не можем ожидать, что поймем в нем все, так как он написан очень искусным образом. Кто-то сказал, что Новый Завет находится под семью замками, и это правда. Нужно найти один ключ и использовать его, а затем, с его помощью, можно найти второй ключ, и так далее; но мы не поймем Новый Завет полностью до тех пор, пока не откроем все семь замков. Поэтому, если мы понимаем все, что доступно постижению на нынешнем уровне, мы получаем возможность понять больше.

В

. Может ли школа достичь более высокого уровня, чем школа, с которой она началась?

О. Да, если она работает в соответствии с методами и принципами работы школы, она способна расти. Но, опять-таки, вы должны помнить, что уровень школы зависит от уровня бытия людей, которые ее составляют.

В. Было ли самовоспоминание одной из черт древнего эзотерического знания?

О. Всегда, везде. Но иногда – например, в религиозных школах – оно называется по-иному. Это не случайный элемент; самовоспоминание – это необходимая стадия в развитии человека, а не произвольно навязанное задание. Человек должен пройти через самовоспоминание, и он может пройти через это только одним способом.

В

. Говорил ли Христос когда-нибудь об этом, и в каких словах?

О. Почти на каждой странице, в различных словах, например: «Бодрствуйте», «Не спите». Он говорил об этом все время.

В. Как нужно относиться к церковной религии?

О. Мы не можем обсуждать религию, потому что это совершенно другая вещь; в нее входят различные элементы. Всякая религия основана на вере, но, как я уже сказал, вера не входит в нашу систему. Все, что мы можем сказать, это что религии находятся на различных уровнях, как я объяснял на первых лекциях. Религия – это относительное понятие. Все люди делятся на людей различных уровней, и религии делятся аналогичным образом. Каждая религия имеет в себе все степени. Это одна из самых важных вещей, которую нужно понять. Мы знаем только горизонтальные деления – исторические и географические. Но существуют и другие деления. Есть религиозные пути, и религия не противоречит какой-либо другой системе, все различие заключено в уровнях. Допустим, вы знаете религию № 2 – этого не достаточно, если вы хотите изучать себя и стать человеком № 4. И допустим, вы находите, что эта система находится на определенном уровне, и вы не знаете религии достаточно высокого уровня – тогда возможен конфликт. Конфликт возникает только между явлениями различных уровней.

В. Я чувствую, что с тех пор, как я встретил эту систему, я, кажется, лучше понимаю молитвенник и Библию. Может ли система помочь нам, давая лучшее понимание учения Христа?