Что делать, когда машины начнут делать все. Как роботы и искусственный интеллект изменят жизнь и работу

Вы не можете принести Apple в ALEKS

ALEKS от McGraw-Hill Education основана на оригинальной теоретической работе в данной области, называющейся «Теория пространства знаний» (Knowledge Space Theory). ALEKS динамически вмещает в себя и управляет «картами знаний», которые постоянно меняются в результате взаимодействия с учениками. ALEKS ведет учеников через череду исследований и усвоения материала, используя карту знаний, чтобы определить путь и ритм, соответствующий способностям, силам и слабостям конкретного человека.

Стефан Ластер (Stephen Laster), директор по цифровым технологиям в McGraw-Hill Education, рассказал, что такие системы, как ALEKS, «делают учителя и ученика более вовлеченными, более работоспособными, более эффективными… Представьте, что вы преподаватель алгебры первого года в местном колледже и у вас четыреста студентов. Более половины из них приходят в колледж неподготовленными, по всем тем причинам, о которых мы можем прочитать в прессе. ALEKS позволяет учителю очень быстро, с помощью таблиц с данными и обратной связи, хорошо почувствовать класс, отдельных студентов, а также получить рекомендации разделения студентов или их объединения в подгруппы… Смог бы учитель сделать это без технологии? Конечно. Есть ли у него время заниматься этим? Совершенно нет».

Трое из нас провели много времени в кругах, близким к обучению и учителям, и в первую очередь наблюдали невероятную самоотдачу, необходимую для обучения студентов всех возрастов. ALEKS расширяет жизни учителей, забирая на себя большую часть рутинной работы.

«Ценность учителя не в том, что он сидит тут и выставляет оценки или пытается создать в Excel собственную систему аналитики или эвристики. Мы можем сделать это за него, – объясняет Ластер. Мы также можем помочь лучше понять своих учеников. А ценность учителя – во времени, которое он проводит с учениками, будь то через технологии или лицом к лицу, обеспечивая настоящее консультирование в маленьких группах, с лучшим содержанием и всеми теми вещами, которые за него сегодня не может сделать технология. Вот что для учителя делает ALEKS».

Системы, подобные ALEKS, по словам Ластера, позволяют учителю «более глубоко задуматься о нуждах своих студентов. Помогают потратить больше времени на подготовку увлекательных экспериментов в классе и провести больше времени с учениками. Потому что ALEKS занят тем, чтобы разгрузить преподавателя от некоторых основных функций оценки и анализа, которые еще 10–15 лет назад приходилось выполнять руками в VisiCalc, или Excel, или на том, что есть. ALEKS позволяет учителю сохранять контроль над ситуацией. Она создает свои классные занятия. Она может конфигурировать что-то вроде ALEKS под свой учительский стиль и нужды студентов. Но программа сохраняет время и позволяет учителю затем сосредоточиться на тех видах деятельности, которые оказывают наиболее сильное влияние на студентов, вдохновляют и вовлекают их».

Это и есть расширенный учитель. Это учительская профессия, защищенная

технологией, а не замененная ею. На самом деле, идея учителя, замещенного «роботом-тьютором в облаке», Ластеру видится обреченной на провал. «Роль учителя остается центральной, если не еще более важной в технологическую эпоху. Но это будет роль ментора. Это роль распространителя мудрости. Учитель, как тот, кто требует от вас освоить уровень один и уровень два с помощью механической зубрежки, уйдет в прошлое. Вот на что повлияют технологии. У учителей светлое будущее, поскольку учительство по своей природе социально: по мере того как вы продвигаетесь вверх по уровням, классам, в университет и дальше, действительно от учителя зависит мудрое руководство, помощь в формировании человека, которым вы хотите быть. ALEKS знает свое место и служит учителю так, как служат электронные динамические таблицы блестящему финансисту».

Лидеры бизнеса и технологий, находящиеся в поисках уроков по расширению, могут многое узнать от McGraw-Hill Education.