Четвертый урок истории о покорном принятии сверхчувствительности.
Каждый человек в глубине души раним. Сверхчувствительный принимает свои травмы и понимает, что в них – величие человека.
История об Иакове и Исаве – познавательное учение для сверхчувствительных. Иаков – неидеальный герой, но, столкнувшись с суровой реальностью, он стал яркой личностью. Охваченный страхом, зацикленный на себе, он не видел никакой альтернативы. Даже родной брат ему казался угрозой. Иаков прошел длинный путь, в котором раскрывалась сверхчувствительность – основа самоотверженной преданности миру.
Это будет и твоя битва, если ты решишься преобразить сверхчувствительность в суперсилу. Как Иаков, ты останешься раненым, но твоя рана будет поучительной. Это проекция раны всего человечества.
Каждый человек в глубине души раним. Сверхчувствительный принимает свои травмы и понимает, что в них – величие человека.
• История об Иакове – это отрывок про инициацию. Это путь роста и ответственности. Пройдя его, ты станешь лидером;
• Сверхчувствительный ступает на нелегкий, но волнующий и преобразующий его путь;
• История Иакова преподала четыре урока сверхчувствительности. Тебе нужно: приступить к действию, развить свой талант, встретиться со своей тенью и победить, оставаясь смиренным, оставаясь собой.
Первый шаг на пути к преображению – начать действовать. Это не обязательно должно быть глобальное свершение. Любой шажочек может показаться ничтожным, но он крайне важен.
Ты парализован, когда выбираешь кандидатуру или запускаешь проект? Начни с малого: напиши письмо, позвони другу, не стесняйся попросить совета.
Сдвинув дело с мертвой точки, ты выйдешь из порочного круга бесконечных размышлений.
Ты выходишь из внутреннего мира и входишь в реальность.
Извлекай выгоду из своих действий.
15. Необыкновенно одаренный
В конце XIX века человечество переживало бум научных открытий. Людям нравилось все измерять и сравнивать. Уровень интеллекта не стал исключением. Создавались разные тесты для оценки умственных способностей. В 1904 году Министерская комиссия Франции настойчиво просила психолога Альфреда Бине найти способ отсеивать менее одаренных детей, нуждающихся в поддержке. Он составил ряд вопросов, на которые 75 % детей одного возраста должны были правильно ответить. Тест позволял определить умственный возраст.
Немецкий психолог Вильям Штерн продвигал принцип IQ, или коэффициент интеллекта. В тестировании разделяли умственный возраст на физический. Полученное число умножали на 100. Считалось, если у ребенка результат IQ-теста менее 100, то у него наблюдается задержка в умственном развитии. Показатель более 100 – свидетельство нормального становления личности.
Впоследствии тесты, созданные по модели Бине, применяли для определения умственного коэффициента взрослых.
Сегодня таких тестов существует великое множество. Например, шкала интеллекта Стэнфорд-Бине является самым распространенным, популярным инструментом оценивания способностей. Активно используются тесты Векслера для детей и взрослых (WISC, WAIS), тестовая батарея Кауфмана для детей, тесты военной армии США Army Alpha, Army Beta, адаптированные тесты для людей, которые не умеют ни читать, ни писать…
Психоневропатолог Джулиан де Ажуриагерра в конце 1940-х первым рассказал о «необыкновенно одаренных». Так он называл тех, чей коэффициент интеллекта превышал стандартный уровень. Определение одаренности стало предметом горячих споров, потому что оно противоречило понятию равенства. Существуют ли люди, с детства превосходящие других? «Необыкновенно одаренные» контрастируют с «недостаточно одаренными»? Что такое одаренность? Этот вопрос еще до конца не разрешен.