Дело не в генах. Почему (на самом деле) мы похожи на родителей

После того, как стали известны результаты проекта «Геном человека», я предложил альтернативную интерпретацию результатов исследований близнецов (James, 2014). Причины различий в результатах исследований близнецов разделены на три группы факторов (Plomin, 1990): 1) общая среда, общий опыт в этой среде; 2) индивидуальный опыт, опыт, отличающийся у близнецов; 3) наследуемость, роль генов. С учетом этого разделения можно увидеть, что исследования близнецов демонстрируют очень незначительную роль общих факторов и гораздо более значительную – индивидуальных (Plomin & Daniels, 1987).

Однако метод разделения различий требует достоверности предположения об одинаковой среде или аргументов в его поддержку. Если они ошибочны, вполне возможно, что значительная часть того, что в настоящее время выделяется как наследуемость, в действительности связано с общей средой. Это подводит нас к удивительной альтернативной интерпретации результатов исследования близнецов: обнаруженная высокая «наследуемость» демонстрирует не роль генов, а сходство обращения, которое привело к сходству рассматриваемого качества. Аналогично низкая «наследуемость» предполагает значительный вклад индивидуальной среды. Я называю такой переосмысленный анализ THISE (Twin studies' 'heritability' is shared environment).

Учитывая нулевую гипотезу ПГЧ, анализ THISE позволяет сделать допущение: значительная часть того, что ранее в исследованиях близнецов считали наследуемостью, является общей средой. Несмотря на то что исследования близнецов невозможно использовать для идентификации возможной небольшой роли генов, а ПГЧ обнаружил всего 1–5 % наследуемости, разумно предположить, что подавляющее большинство случаев гипотетической наследуемости является общей средой.

Проблема 3. Генерализуемость результатов исследований близнецов (Schacter, 1982; Hay, 1987)

Фундаментальный вопрос, связанный с исследованиями, основанными на сравнении выборок однояйцовых и разнояйцовых близнецов, состоит в том, правомерно ли распространять данные, полученные для группы людей с уникальным опытом и необычным генетическим происхождением (поскольку они являются близнецами), на другие популяции. Имеющиеся доказательства противоречивы. Например, исследования близнецов показывают, что родители вынуждены посвящать меньше времени каждому из детей и что у малышей могут наблюдаться задержки речевого развития и процесс «деидентификации», когда мамы и папы предпринимают ненормальные (по сравнению с тем, что бывает, когда дети рождаются по одному) попытки сделать близнецов разными. Эти и другие аналогичные результаты ставят под сомнение правомерность распространения данных о наследуемости, полученных благодаря исследованиям близнецов, на детей от одноплодной беременности, составляющих подавляющее большинство человечества.

Проблема 4. Математические ограничения при анализе данных о близнецах (Wahlstein, 1990, 1994)

В ходе психогенетического исследования данных о близнецах учитывается влияние общей и уникальной среды, а также аддитивного и неаддитивного эффектов. Эти ограничения вызывают нечувствительность к эффекту взаимодействия наследственности и среды.

Проблема 5. Влияние пренатальных факторов на однояйцовых близнецов (Devlin, 1997)

При повторном анализе 212 исследований близнецов Девлин продемонстрировал, что влиянием условий, сложившихся в материнской утробе, можно объяснить значительное количество совпадающих у близнецов признаков, которые в настоящее время считаются генетически обусловленными.

Проблема 6. Отсутствие оценки среды в психогенетических исследованиях (Baumrind, 1993)

Почти во всех исследованиях близнецов и приемных детей не делается попыток оценить возможное влияние факторов среды или же используются оценки, которые специалисты по среде считают неподходящими или неадекватными. Принято считать, что, если бы в исследованиях близнецов среду оценивали как следует, ее влияние было бы гораздо заметнее, чем заявляют сегодня генетики, что противоречило бы результатам сравнения уровня совпадения в группах людей с различной зиготностью и оценками среды.

Проблема 7. Необходимость критичного подхода к принципам исследования приемных детей (Stoolmiller, 1999)