Дети в семье. Психология взаимодействия

Что делать, если помощь ребенка действительно не нужна, но вы хотите, чтобы обратный ток заботы возник? Надо сказать, что от психолога всегда ждут «рецептов»… а по сути их нет.

Можно объяснить, что заботиться – приятно.

Можно очень ценить заботу.

Можно особо выделять роль «почетного помощника».

Можно говорить с ребенком о его и вашем будущем, делясь своими надеждами на то, каким заботливым он вырастет.

Стоит попробовать контролировать избыточную помощь, идущую со стороны взрослых.

В общем, почти в любой ситуации есть воз и маленькая тележка рекомендаций, и некоторые из них даже будут работать. Но вопрос, обсуждаемый в этом тексте, не из разряда формальных. Тема эта затрагивает достаточно глубокие основы жизни современной семьи. И менять здесь что-либо, особенно «с чужого голоса» и без собственного запроса, вряд ли возможно.

Тем более что мои собственные дети еще совсем не взрослые, и рассуждение это ведется, скорее, исходя из опыта консультирования.

Включить «обратный ток заботы»

Я думаю, можно и нужно пытаться делать это даже в семьях с единственными детьми, изобретая, придумывая, не запрещая активность ребенка.

Я знаю одного психолога, который разработал и с успехом проводит для младших школьников психологическую группу под названием «Один дома», где, кроме всего прочего, учит варить пельмени, собирать рассыпавшийся сахар или разбитые чашки, пользоваться базовой аптечкой, менять лампочки. Это не смешно, и это не реклама, народу там хоть отбавляй. Это просто очень хорошо иллюстрирует современное положение дел. То, что раньше передавалось легко и естественно, теперь требует чуть ли не занятий со специалистом. И видели бы вы, какими довольными собой и гордыми за свои успехи дети оттуда уходят, как пытаются применять в жизни полученные знания. И бегут туда с удовольствием, поскольку это – про реальную жизнь, а не абстрактный набор школьных знаний. И в основном это дети единственные или же очень поздние. У детей из больших семей другая ситуация.

Искусственные меры

Искусственные, специально созданные усилия по созданию «обратного тока заботы» могут оказаться тщетны. У детей поразительное чутье на настоящие и ненастоящие вещи. Усилия и попытки ребенка заботиться действительно должны быть востребованы: например, салат (или бутерброд), даже не очень удачный, но сделанный самостоятельно, нужно похвалить и попробовать.

Я думаю, что лучше стараться включать обратный ток заботы искусственно, чем вообще никак не включать. Но это не экспертное мнение, а моя точка зрения, и каждой семье полезно выработать свое видение этой проблемы. Или ощущение того, что это – пустые слова.

Попытки искусственного включения заботы – лагеря и походы с их возможностями самоорганизации, мастерские и мастер-классы (ремесленные и творческие), помощь по огороду, забота о домашних питомцах. Мы можем более или менее искусственно – читай «специально» – создать среду, в которой забота и активность, идущая от детей нужны, важны и интересны.

Для этого нужно принять решение не растить «головастиков» – тех, кто работает только головой и нажимает только на кнопки, – хотя это так естественно в постиндустриальную эпоху. Но вы попробуйте сварить с ребенком мыло или варенье, смастерить кормушку для птиц или деревянный меч, и вы увидите, как долго ребенок (старший дошкольник или школьник) будет это помнить. А если плод усилий может стать подарком, который оценили, то для ребенка откроется отличная возможность выражать любовь и заботу.

Подарки, сделанные своими руками (пусть и с помощью взрослого), еда и вкусное питье для родителей, минимальная, но значимая помощь по дому, каждодневная забота о домашних животных могут стать для вашего ребенка «точками входа» в мир взаимной заботы.

Не переборщить

Как и со всеми хорошими по сути вещами и идеями, существует вероятность при избыточном давлении и внимании к получению заботы со стороны ребенка привить к этой самой заботе отвращение. К чему угодно можно его сформировать – и к урокам, и к музыке, и к лыжам. Надо только сердиться, когда у ребенка не получается или получается недостаточно хорошо. Или говорить «я в тебя не верю», а когда ребенок старается, не оценивать его результаты. Я специально даю «антиинструкцию», потому как то, что можно и полезно делать в плане обучения ребенка заботе о других, каждой семье, которой мысли данного текста близки, придется изобретать самостоятельно.

Наиболее подходящие области для экспериментов с самостоятельностью

1. Кулинария (только настраивайтесь на то, что довольно долго 80–90 % продукции будет малосъедобно). Но зато потом ребенок может удивить и порадовать вас. Возрастной ценз – от 6–7 лет.

2. Помощь в сервировке праздничных и обычных трапез (желательно купить специальную книгу или посмотреть в Интернете картинки, идеи сервировки).

3. Пользование приборами и техникой, которые есть в доме. Не забудьте объяснить заранее правила техники безопасности!