Читаем Дхарма. Услышать истинное «я» в большом мире и раскрыть свой безграничный потенциал полностью

Быть воплощением дхармы не значит всем нравиться. Люди вообще не рождены для того, чтобы быть для всех приятными; не могут они и всем услужить. Нам стоит сосредоточиться на тех, кому наши усилия откликаются, и служить им прежде всего.

Чтобы «свои» люди нас нашли, нам надо говорить на своем языке. Если все, что я написала до этого, вам близко, значит, вы — мой человек. Если вы любите древнюю мудрость и хип-хоп 2000-х, вы — мой человек. Если любите петь мантры и иногда материтесь, вы — мой человек. Если вы ужаснулись тому, что в этой книге написано, и хотите потребовать деньги назад — вы не мой человек. И это нормально! (Надеюсь, деньги вам вернут.)

Когда мы пытаемся говорить так, чтобы друзья свекрови принимали нас всерьез, это звучит неестественно. Нужно быть собой, и иногда это значит — быть конфликтным. Некоторых это оттолкнет, но привлечет тех, кто с вами на одной волне.

САМ СЕБЕ ГУРУ

В утробе матери нам были известны все тайны жизни. Тогда мы еще помнили свои прошлые жизни, знали о собственных способностях и суперсилах. Потом родились и обо всем забыли (что поделать, это часть сделки). Секрет в том, чтобы вспомнить, кем мы являемся на самом деле.

В душе вы уже знаете свою дхарму, но это знание обросло наслоениями страха, суждений, неуверенности и сомнений, поэтому вы и «забыли». Вы как лев, выросший в неволе, но все равно умеющий рычать, охотиться и выживать в дикой природе, потому что такова его биология. Вы как Симба до появления Налы.

И вот вы отправляетесь на поиск ответов, которые уже внутри. Вы начинаете поиски дхармы, потому что душа пытается пробудить вас. Подсказать, где ваша дхарма, не сможет ни один карьерный коуч, ни один гуру, психотерапевт и педагог. Они могут лишь задавать вопросы, которые помогут вам вспомнить.

В процессе вспоминания и накапливания опыта вы становитесь тем, кто вы есть. Дхарма дается вам при рождении, но опыт, который вы накапливаете на пути к ней, готовит вас стать ее воплощением.

Дети лучше слышат зов своей души, чем взрослые. Они не боятся быть собой и не колеблются: поют, играют, творят, задают вопросы, учатся. Но в какой-то момент нам говорят, что учеба — это процесс запоминания конкретной информации, которая может быть нам неинтересна и неважна. Нас учат, что для достижения успеха необходимо забить голову датами, случайными фактами и делением в столбик, хотя все это для дхармы не имеет никакого значения.

Так заканчивается естественный процесс обучения и прекращается наше развитие. Мы усваиваем, что для достижения успеха в жизни надо сидеть тихо и не высовываться, тогда учитель наградит нас золотой звездочкой. Мы отдаем свою силу, как отдаем любопытство, и меняем любовь к учению на страх неудачи. Вот почему школу называют учреждением. Она учит нас быть роботами и подчиняться требованиям корпоративного мира. Ее придумали, чтобы воспитывать рядовых рабочих, а не лидеров. История образовательной системы показывает, что государственные школы создавались исходя из потребностей промышленной революции: нужны были люди, готовые работать полный день на низкооплачиваемых фабричных должностях, не задавая вопросов и не выдвигая требований. Это не образование, и, если быть честными до конца, именно система школьного образования является основной причиной того, что большинство людей не подозревают о своем истинном предназначении. Чтобы преуспевать в учебе, ребенку приходится отсечь от себя большой кусок интуитивных и творческих способностей, а ведь именно благодаря им человек творит чудеса.

Но не все так плохо: эти способности можно вернуть, активно работая над собой. Я тоже продукт системы государственного образования, и мне удалось наладить связь с интуитивной мудростью, обитающей внутри меня. В этой книге я расскажу, как избавиться от заложенной в школе программы и восстановить утраченное.

Сначала нужно «разусвоить» всю ложь, которую мы усвоили. Это может быть очень страшно, но вы освободите свой разум. Всю жизнь нас кидали, как мячик, от родителей к учителям, от профессоров к начальникам, и везде мы искали чужого одобрения и указа. Мы привыкли, что вышестоящие приказывают нам, что делать дальше, а ведь они лишь повторяют то, чему учили их. Нас приучили жить по правилам, но кто их придумал? Людьми движет страх. А нужно вновь следовать тем указаниям, которые исходят из нас самих.

Перейти на страницу:

Все книги серии МИФ. Арт

Литературная мастерская. От интервью до лонгрида, от рецензии до подкаста
Литературная мастерская. От интервью до лонгрида, от рецензии до подкаста

Перед вами руководство по нон-фикшн от школы литературного мастерства Creative Writing School. Каждая глава – практическое введение в какой-либо жанр, написанное признанным мастером. Среди авторов – известные писатели, журналисты и блогеры, преподаватели Creative Writing School и Высшей школы экономики. В книге рассмотрены классические жанры документальной литературы – например, биография, рецензия, эссе, – а также самые актуальные направления журналистики и блогинга: лонгриды, подкасты, каналы в Telegram.Все права защищены. Никакая часть данной книги не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме без письменного разрешения владельцев авторских прав.

Александр Александрович Генис , Александр Витальевич Горбачёв , Алексей Владимирович Вдовин , Екатерина Эдуардовна Лямина , Ирина Лукьянова

Деловая литература / Отраслевые издания / Финансы и бизнес
Как стать писателем. Классическое руководство
Как стать писателем. Классическое руководство

Книга «Как стать писателем» давно заслужила статус классического руководства для начинающих авторов. С момента публикации в 1934 году она помогает преодолеть трудности, с которыми писатели сталкиваются во все времена: страх перед чистым листом, творческий застой, утрата вдохновения, неспособность воплотить замысел. С помощью проверенных временем техник и упражнений Доротея Бранд показывает, как открыть в себе неиссякаемый источник вдохновения, получить доступ к богатствам иррационального творческого начала и приручить его. Из книги вы узнаете, как создать себе условия для продуктивной работы и приобрести полезные писательские привычки; вернуть остроту и свежесть восприятия, чтобы всегда иметь материал для книг; правильно читать других авторов, не ударяясь в подражание; с толком отдыхать, чтобы затем творить с новыми силами, и многое другое.На русском языке публикуется впервые.

Доротея Бранд

Литературоведение

Похожие книги

Мсье Гурджиев
Мсье Гурджиев

Настоящее иссследование посвящено загадочной личности Г.И.Гурджиева, признанного «учителем жизни» XX века. Его мощную фигуру трудно не заметить на фоне европейской и американской духовной жизни. Влияние его поистине парадоксальных и неожиданных идей сохраняется до наших дней, а споры о том, к какому духовному направлению он принадлежал, не только теоретические: многие духовные школы хотели бы причислить его к своим учителям.Луи Повель, посещавший занятия в одной из «групп» Гурджиева, в своем увлекательном, богато документированном разнообразными источниками исследовании делает попытку раскрыть тайну нашего знаменитого соотечественника, его влияния на духовную жизнь, политику и идеологию.

Луи Повель

Биографии и Мемуары / Документальная литература / Самосовершенствование / Эзотерика / Документальное
Психология образования человека
Психология образования человека

Данная книга – третья в учебном комплексе «Основы психологической антропологии» (первая – «Психология человека», вторая – «Психология развития человека»). В книге представлены мировоззренческие, теоретические и методологические основы психолого-педагогической антропологии как целостного учения о становлении собственно человеческого в человеке, о предпосылках, условиях, средствах становления базовых человеческих способностей на разных ступенях образования. Содержание работы задает концептуальную рамку и целевые ориентиры современного отечественного образования, которые определяют общую технологию построения вариативных образовательных программ и учебно-методических комплексов для общеобразовательных школ России.Пособие соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования третьего поколения.Книга адресована преподавателям психолого-педагогических дисциплин педагогических вузов и классических университетов, аспирантам и магистрантам кафедр психологии и педагогики. Она может быть полезна практическим психологам образования, педагогам, менеджерам образования и другим специалистам гуманитарной сферы.

Виктор Иванович Слободчиков , Евгений Иванович Исаев

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Самосовершенствование / Психология / Эзотерика / Образование и наука
Лягушка, слон и брокколи. Как жить и как не надо
Лягушка, слон и брокколи. Как жить и как не надо

Для правильных решений надо освоить три метода: как съесть слона, как сожрать лягушку и когда следует есть брокколи. Про слона и лягушку вы наверняка слышали: слона надо есть медленно и по кусочкам, а лягушку – глотать первым делом, с утра. Идея с брокколи не так известна, но концепция такая: брокколи полезна для долголетия. Но для того, чтобы дольше жить, мало это знать. Надо её ещё и регулярно есть.Почему сила воли работает плохо и зачем избегать тупости? Какие дела стоит сделать прямо сейчас, а какие лучше выкинуть из жизни? Чем привычки лучше целей? Как сделать что-то новое и интересное, не бросив все в самом начале? Как научиться чему угодно и войти в число лучших? Что такое осознанная практика и почему 10 тысяч часов может не хватить?Алексей Марков, кандидат экономических наук, автор знаменитой «Хулиномики», рок-звезда и отец четверых детей учит людей думать в своей привычной манере: точно, жёстко, с циничными шутками и очень лёгким языком.

Алексей Викторович Марков

Деловая литература / Самосовершенствование / Прочая научная литература / Эзотерика / Образование и наука