Дружелюбные. Как помочь детям найти друзей и избежать травли

Иногда к физическому буллингу в форме агрессивных физических действий относятся более серьезно, чем к словесному, эмоциональному и реляционному: эти формы порой рассматриваются как неотъемлемый аспект взросления. Тем не менее все виды издевательств наносят огромный ущерб формирующемуся у ребенка чувству собственного достоинства и его душевному благополучию, поэтому к ним необходимо относиться серьезно. Вы всегда должны выслушать ребенка, если он жалуется на травлю, и вместе подумать о том, как на нее реагировать.

Ниже приведены примеры разных типов буллинга.

Вид буллинга	Вербальный	Невербальный
Прямой	— Обзывание, насмешки, дразнение	— Удары, пинки
	— Угрозы физического насилия	— Плевки
		— Воровство или порча личных вещей
		— Угрожающие вид и жесты
Косвенный	— Распространение злых сплетен или критика в присутствии других людей	— Ребенку не оставляют места за столом или никогда не передают ему пас в игре
	— Требование к другим детям, чтобы они не позволяли кому-то играть с ними	— Постоянно игнорируют его высказывания
	— Требования к другим детям, чтобы те портили или отбирали личные вещи ребенка	— Группа всегда замолкает и смотрит на ребенка, когда тот входит в помещение
		— Подговаривают ребенка сделать что-то нехорошее, чтобы учитель его отругал

Кибербуллинг

Профессор Школы психологии Университета Сассекса Питер Смит определил кибербуллинг как «агрессивное преднамеренное действие, совершаемое группой лиц с использованием электронных форм общения, многократно и на протяжении какого-то периода против жертвы, неспособной себя защитить». Сегодня кибербуллинг — регулярная тема новостных программ, поскольку растет число детей, имеющих телефоны, планшеты и компьютеры, причем в более раннем возрасте, чем раньше. Определение буллинга, приведенное в начале главы, совпадает и с характеристиками кибербуллинга: умысел, дисбаланс сил и многократность.

Вот примеры поведения, подпадающего под определение кибербуллинга:

• неприятные сообщения и комментарии в социальных сетях;

• отправка писем/текстов оскорбительного содержания;

• распространение вредоносных сплетен/слухов;

• создание веб-страницы с неприятной или неверной информацией;

• отказ включать ребенка в онлайн-группы, хотя в них состоят все его друзья;

• публикация в интернете или пересылка посторонним фотографий или видеозаписей ребенка.

В рекомендациях школам, выпущенных официальными властями Великобритании, перечислен ряд отличительных особенностей кибербуллинга, из-за которых он представляет собой особенно серьезную проблему.

Отличительные свойства кибербуллинга

• Анонимность, в отличие от традиционного буллинга: жертва может не знать, кто участвует в травле.

• Отсутствие немедленной обратной реакции жертвы: агрессор не видит ее эмоций и действий. По этой причине у каждой из сторон меньше возможностей для разрешения ситуации.

• Травля чаще происходит между представителями разных возрастных групп — например, когда школьники травят учителя.

• Число потенциальных наблюдателей намного больше, чем при обычной травле: электронные письма и текстовые сообщения можно пересылать или публиковать в расчете на очень широкую аудиторию.

• Наблюдатели гораздо чаще втягиваются в травлю, не осознавая этого, когда пересылают или показывают сообщения или фотографии другим людям.

• Кибербуллинг вездесущ — от него нигде не укрыться. У детей есть доступ к соцсетям и интернету в любое время благодаря мобильным телефонам, которые они везде носят с собой. Возникает ощущение, что с кибербуллингом невозможно справиться.

• Его трудно остановить и контролировать.

По данным норвежского психолога Дана Ольвеуса, на деле кибербуллинг гораздо менее распространен, чем традиционный, и, похоже, не имеет тенденции распространяться активнее. Ученый предлагает сосредоточить внимание школ и общества на традиционных издевательствах, хотя также выступает за обучение детей безопасному пользованию интернетом и соцсетями и правильному поведению во Всемирной паутине.

Что школа обязана делать по закону