Единоборства и самозащита (сборник)

ВОЗМОЖНОСТЬ ПОДСТРОИТЬ СВОЮ ТЕХНИКУ ПОД РЕАЛЬНУЮ ОПАСНОСТЬ И МЕСТНЫЕ ЗАКОНЫ

Если вы учите в определенной ситуации всегда применять лишь одно определенное техническое действие и не имеете другого выбора — вы становитесь рабом своего стиля или неправильного обучения! В любом случае это может дорого вам стоить! Техника должна позволять несколько вариантов развития событий в каждой из ситуаций! Если вы сцепились с противником на земле и заметили приближение следующего противника, у вас должен быть вариант "отцепиться"! Иначе, если вы можете в этой ситуации лишь продолжать "дожимать" противника до победного конца, после которого он вас отпустит, но не можете от него отделаться немедленно, чтоб защититься от второго… представьте — ЧТО ВАС ЖДЕТ!!! Или другое. При проведении определенного приема, вы всегда учитесь бить в горло, не прорабатывая других вариантов! Если вы все это заучите, вполне вероятно сделаете это и на улице… Вы уже готовы морально к убийству? Вы уверены, что ситуация не позволяла чего-либо другого? Вы уверены, что судьи оценят ваши действия так же, как и вы во время драки? Вы уверены, что нож, который вы носите в кармане, законодательство рассматривает как…

СУЩЕСТВУЕТ ЕЩЕ МНОГО РАЗНЫХ ТРЕБОВАНИЙ К ТЕХНИКЕ, но это — вопрос более детального рассмотрения и не поднимается в данной статье!

МЕНТАЛЬНО-ПСИХИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ

ТОЧНАЯ И БЫСТРАЯ ОЦЕНКА СИТУАЦИИ И ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЙ В КАЖДЫЙ МОМЕНТ СТОЛКНОВЕНИЯ

Это зависит от психического состояния бойца, его информированности о происходящем и умения принимать решения!

Психическое состояние. Состояние в драке является шоковым состоянием и имеет свои законы. То, как протекает оно у каждого — зависит от врожденных и приобретенных особенностей нервной системы! Нормальная реакция драчуна на шок — переориентация нервной деятельности на столкновение, борьбу. Это значит, что уменьшается или прекращается деятельность отделов организма (в том числе и нервная) с борьбой не связанная, а других отделов — возрастает! Организм мобилизуется! В кровь поступают определенные вещества, способствующие усилению силы и быстроты мышечных сокращений, выносливости, нечувствительности к боли, злости и боевого задора и т. д. Ненормально (имеется ввиду — для драчуна) — когда эти процессы слабы или же извращены. Конечно, природа и общество программируют и таких людей, и это — совершенно логично! Там, где все сражались, и большинство погибли — там выживает, зачастую тот, кто в первое мгновение упал от страха в обморок, обосрался (извините за примитивизм) и не принял участие в разборке… Но, несмотря на трудности, даже с такими "клиентами" можно работать, готовя из них драчунов! И здесь встает вопрос о приобретенных особенностях! В традиционных системах развитию "шоковых" психо-ментальных возможностей уделялось большее значение, чем технике!

Да незачем ходить в Китай… В древней Спарте, славящейся своими войнами, царило подобное мнение — "Спартанец должен побеждать не хитрыми приемами, а силой и храбростью!". Тем более это применимо при массовых столкновениях и драках, что характерно для футбольных болельщиков.

Улучшением "шоковых" возможностей занимались как на Западе, так и на Востоке. Однако на Востоке это было возведено некоторыми учителями в ранг искусства! Особенно усердствовали на этом поприще учителя, готовящее членов тайных обществ и телохранителей! Они буквально истязали учеников. Но при этом прививали ученикам необходимые качества для преодоления трудностей: боли, усталости, страха, голода, холода… Возьмем пример. Мой тренер Ан рассказывал нам, что часть жизни жил в доме учителя — Зуй Хая. Учитель не давал ему еду, и поэтому нужно было искать возможность "украсть" ее у учителя! Много раз он пытался это сделать, прокрадываясь в кухню, но каждый раз в каком-либо месте дома он натыкался на засаду учителя, который жестоко наносил удары палкой. Так продолжалось до тех пор, пока у Ана не "выросли глаза на затылке".

Однажды, пообедав, учитель отдал ему остатки еды и приказал ему поставить все это в шкаф в кухне! Сам же прилег и "заснул". Обрадованный открывшейся возможности полакомиться, Ан отнес еду на кухню и уже положил первый лакомый кусок в рот и… подвергся нападению учителя! Но долговременные "тренировки" сделали свое дело — Ан был настолько готов к плохому развитию событий, что с успехом отразил атаку учителя голыми руками, не оставив свою "добычу"! После этого, учитель улыбнулся довольный и удалился! С этих пор Ан стал получать еду… На тренировках ученики располагались вокруг учителя, когда тот показывал что-либо. Но при этом учитель имел особенность наносить неожиданно удары по ученикам руками, ногами или палкой, и довольно-таки больно!