Энциклопедия начинающего семейного психолога. Примеры из практики, тесты, упражнения

Для сенситивных подростков характерны повторные вспышки суицидальных мыслей в ситуации, которая подогревает свойственное им представление о собственной неполноценности. Под влиянием цепи неудач, обид и разочарований они могут совершить неожиданное для окружающих самоубийство по механизму «последней капли». Возбудимые подростки склонны к суицидальным демонстрациям, которые чаще всего спровоцированы наказаниями. Подросток считает наказание несправедливым и совершает демонстративную попытку самоубийства, чтобы доставить неприятности обидчику.

Демонстративное суицидальное поведение служит основной причиной психиатрической госпитализации истероидных подростков в возрасте 15–16 лет. Выбираются лишь безопасные способы «суицида» или изображается серьезная попытка в расчете на вмешательство окружающих. В качестве причины подростки обычно называют неудачную любовь, однако под этим романтическим ореолом, как правило, скрывается необходимость восстановить утраченный статус, побыть в центре внимания, избежать наказания и самому наказать обидчиков. Если подросток таким образом достигает своей цели, суицидальные демонстрации становятся для него привычным способом разрешения конфликтов.

К суицидальным демонстрациям примыкает подростковая бравада, когда игра со смертью используется для получения репутации исключительной личности. У лабильных истероидов и возбудимых подростков встречаются острые аффективные суицидные реакции, при которых на высоте аффекта на какой-то момент может возникнуть желание умереть или вручить свою жизнь воле случая: «Будь что будет!» В таких случаях демонстративное по замыслу действие может закончиться самоубийством.

– Мам, а когда я выласту – я буду на тебя похоза?

– Будешь, доченька, будешь…

– Ну и зацем тада зыть?!

Практикум

Как узнать, что ребенок подвергается травле?

Спрашивайте у ребенка, с кем он сидит в классе, играл ли он с кем-то в школе, интересно ли ему на уроках и в школе вообще, нравится ли ему его класс. Эти вопросы помогут ребенку понять, что вы искренне интересуетесь тем, что его волнует. Есть несколько признаков, по которым можно заподозрить травлю.

Синяки и царапины, появление которых ребенок не может внятно объяснить, говорит, что не помнит, и т. д.

Ребенок часто «теряет» или «портит» вещи, которые носит в школу, приносит из школы сломанную технику.

Ребенок ищет повод не ходить в школу, притворяется больным.

Ребенок не ест в школе, и в целом меняется его пищевое поведение.

Снижается успеваемость, теряется интерес к занятиям.

Подавленность, замкнутость, низкая самооценка, ночные кошмары, бессонница.

Десять заповедей полового воспитания

1. Если для вас это не слишком важно, избегайте давать ребенку имя, которым называют и мальчиков, и девочек: Валя, Женя, Саша и т. п.

2. Старайтесь не обозначать в разговоре своего ребенка бесполо, как «ребенок», «чадо», «дитя»; называйте его с младенчества «мальчик» или «девочка», «сын» или «дочь».

3. Подбирайте ему игрушки и одежду, выделяющие его пол.

4. Не поощряйте поступков, характерных для другого пола: не надо забавляться тем, что девочка стремится справить малую нужду стоя, а мальчика благодаря его локонам принимают за девочку.

5. Если посторонние люди путают пол ребенка, поправляйте их.

6. Мальчиков особенно важно кормить грудью не больше года.

7. Мальчики с самого начала требуют больше свободы, чем девочки.

8. Мальчики устанавливают большую психологическую дистанцию, чем девочки.

9. Мальчики доставляют больше житейских трудностей и неприятностей, чем девочки.

10. Мальчики имеют ночные страхи чаще, чем девочки.

Как слушать подростка

К вам подходит 14-летняя дочь и спрашивает: «Мама, а что такое первая брачная ночь?» Вы высказываете удивление по поводу того, чем это ваша дочь интересуется в столь юном возрасте, и затем начинаете рассуждать на эту тему. Дочь разворачивается и уходит. Вы удивляетесь еще больше: «Что не так?!»

Эффективные виды слушания условно можно разделить на пассивное, активное и сопереживающее. Активное слушание – это:

● заинтересованное отношение к собеседнику;

● уточняющие вопросы;

● фразы типа «Правильно ли я поняла, что…?»;

● получение ответа на свой вопрос.

Активное слушание можно использовать в конфликтных ситуациях, когда вам нужно время, чтобы успокоиться и не надерзить собеседнику. С подростками активное слушание позволяет снять напряжение, когда он ведет себя задиристо или чем-то озабочен. Например:

– Мама, а что такое первая брачная ночь?

– С чего это ты вдруг, моя хорошая?

– Сегодня психолог в школе рассказывала…

– Ты что, правда не знаешь, что такое первая брачная ночь?

– Знаю, но не совсем…

Теперь у дочери появилась возможность спокойно выяснить некоторые волнующие ее вопросы, а у матери – возможность узнать что-то новое о своем ребенке, а также наладить мосты для последующего общения.