Этические беседы с детьми 4–7 лет: Нравственное воспитание в детском саду. Пособие для педагогов и методистов

4

Вот тут-то медведь и появился. Да как рявкнет:

– Что такое? Что за шум?

Все к нему:

– Ты, Михаил Иванович, в лесу самый большой, самый умный. Рассуди нас по справедливости. Кому это яблоко присудишь, так тому и быть.

И рассказали медведю все, как было.

5

Медведь подумал, подумал, почесал за ухом и спросил:

– Кто яблоко нашел?

– Я! – сказал заяц.

– Кто яблоко сорвал?

– Как р-раз я! – каркнула ворона.

– Хорошо. А кто его поймал?

– Я поймал! – пискнул еж.

– Вот что, рассудил медведь, – все вы правы, и потому каждый из вас должен яблоко получить.

– Но тут только одно яблоко! – сказали еж, заяц и ворона.

– Разделите это яблоко на равные части, и пусть каждый возьмет себе по кусочку.

И все хором воскликнули:

– Как же мы раньше не догадались!

6

Ежик взял яблоко и разделил его на четыре части. Один кусочек дал зайцу:

– Это тебе, заяц, – ты первый яблоко увидел.

Второй кусочек вороне отдал:

– Это тебе, ворона, ты яблоко сорвала.

Третий кусочек ежик себе в рот положил:

– Это мне, потому что я поймал яблоко.

Четвертый кусочек ежик медведю в лапу положил:

– А это тебе, Михаил Иванович…

– Мне-то за что? – удивился медведь.

– А за то, что ты нас всех помирил и уму разуму научил!

И каждый съел свой кусочек яблока, и все были довольны, потому что медведь рассудил справедливо, никого не обидел.

– Согласны ли вы с тем, как медведь рассудил зверей?

– Почему ежик четвертый кусочек яблока отдал Михаилу Ивановичу?

– Почему медведь удивился? (Он был бескорыстным, нежадным, справедливым.)

– Почему все звери остались довольны?

Воспитатель еще раз читает отрывок со слов «Мне-то за что?..» и спрашивает:

– О каком правиле дружбы здесь идет речь?

– Нарисуйте, кому бы могло достаться яблоко, если бы не вмешался медведь.

– Придумайте новое название этой сказке.

– Сравните эту сказку с рассказом «Не будь жадным» (см. стр. 34).

Кто кого обидел? (6–7 лет)

В беседе педагог знакомит дошкольников с проявлениями несправедливости по отношению к своим товарищам; продолжает воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Воспитатель читает рассказ И. Бутмана «Снежки».

...

Рома с Таней, соседи по квартире, играли во дворе в снежки. Роме почему-то не везло, и Таня все время в него попадала. Рома даже обиделся. Когда мамы позвали ребят обедать, он положил в карманы несколько снежков и решил запустить их в Таню прямо в квартире.

После обеда Рома полез в пальто, но снежков там не было. «До чего же вредная девчонка, – возмутился Рома, – мало того, что украла мои снежки, так еще и налила в карман воды».

– Почему Рома обиделся? (Он не смог попасть снежком в Таню.)

– Как Рома решил отомстить Тане?

– Прав ли был Рома?

– Можно ли сказать, что Рома хороший друг?

– Почему нам хочется посмеяться над Ромой?

Я самый главный (6–7 лет)

В процессе беседы педагог продолжает воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть вместе.

Воспитатель читает детям рассказ С. Лежневой «Как Вова праздновал день рождения».

...