Это вам, родители (книга 2)

Его всегда не хватает. Но чаще всего на недостаток времени жалуются те, кто меньше загружен. Загляните в характеристики самых активных в школьной жизни учеников - почти все из них и учатся хорошо.

"Мне некогда" - это обычная отговорка от любого даже небольшого поручения у ребят, которые тянутся на тройки, получают и двойки.

Не наводят ли подобные факты на мысль о том, что многие ребята ощущают недостаток не столько во времени, сколько в умении быть его хозяином: целесообразно распределить время, составить себе режим, выработать привычку выполнять его.

И вот тут-то родительское вмешательство необходимо.

В школе уроки: хочешь не хочешь, а быть на них надо. Самовольный уход с урока - серьезное нарушение дисциплины, за него наказывают... Расточительное отношение ко времени процветает именно дома, на глазах родителей. Это их волнует и возмущает: "Садись за уроки!

Почему поздно пришел?" "Опять в кино направился?", "Сколько же можно сидеть у магнитофона?", "Опять прилип к телевизору?". К этим окрикам ребята так привыкают, что перестают обращать на них внимание.

Если в семье бережное отношение ко времени не воспитывалось уже с первого класса, то позднее родителям приходится за это расплачиваться затратой больших усилий: советовать, доказывать, убеждать, быть примером, учить экономным приемам работы, ежедневно контролировать выполнение режима. И делать все это надо до тех пор, пока разумное планирование времени не станет потребностью, привычкой, которая всю жизнь служит человеку.

Родители - общественники!

Они пользуются большим уважением учителей не только потому, что сами много делают для общества, для школы, но и потому, что своим отношением к общественному долгу помогают формировать высокое общественное сознание у детей.

Однако этот энтузиазм "передается по наследству"

только тогда, когда дети в курсе общественных дел родителей. На это обращал внимание отцов и матерей известный всем родителям советский педагог А. С. Макаренко.

"Ваша активность в обществе или на работе должна иметь отражение и в семье,- говорил он.- Семья ваша должна видеть ваше политическое и гражданское лицо и не отделять его от лица родителя. Все, что совершается в стране, через вашу душу и вашу мысль должно приходить к детям. То, что совершается на вашем заводе, что радует или печалит вас, должно интересовать и ваших детей. Они должны знать, что вы - общественный деятель, и гордиться вами, вашими успехами, вашими заслугами перед обществом" [А.С. Макаренко. Соч., т. IV. М., Пзд-во АПН РСФСР, 1957, с.

347.].

Есть у родителей-общественников и еще одно преимущество в воспитании детей с ярко выраженной общественной жилкой. Имея определенный практический опыт работы с людьми, они со знанием дела направляют своих детей, их товарищей, дают им советы, оказывают помощь. Их интересует не только то, что делают их ребята в школьном коллективе, но и как делают и почему делают.

Ведь нравственному совершенствованию человека способствует только та общественная работа, которую он выполняет с желанием, полной самоотдачей, бескорыстно, исходя прежде всего из интересов коллектива, а не своих, личных.

Карьера, карьерист, карьеризм. В словаре этим понятиям дается следующее толкование:

Карьера - быстрое и успешное продвижение в служебной, общественной, научной и другой деятельности.

Карьерист - человек, ставящий заботу о своей карьере и личных успехах выше интересов дела.

Карьеризм - погоня за карьерой, личными успехами, как отрицательное общественное явление.

Школьники нетерпимо относятся к проявлениям этого качества у своих сверстников и замечают его первыми.

И в этом чаще всего кроется секрет недоброжелательного отношения в классе к некоторым активистам.

- У нас Марину не любят, потому что она "зарабатывает" себе блестящую характеристику для поступления в вуз,- говорят ребята.

А классный руководитель порой опирается на таких активистов, как Марина, потому что они не отказываются от работы, выполняют ее в срок, на них можно положиться. Родители ставят их в пример своим дочерям и сыновьям: приятно видеть пионеров, комсомольцев всегда в заботе о каких-то коллективных делах. Но поддерживая авторитет таких учеников, взрослые ставят под удар самую сущность воспитания общественно полезным трудом, подрывают к нему уважение у других ребят. Ибо для нравственного совершенствования личности мотивы, которыми она руководствуется в общественной деятельности, не менее важны, чем та работа, которую она делает.

Я вполне разделяю озабоченность родителей и тем, что мальчики в общественных делах уступили пальму первенства девочкам.

Однако зайдем в школьные радиоузлы: здесь главенствуют мальчики. Они управляют аппаратурой, чинят ее, выпускают радиогазеты. Немало их и среди тех, кто проводит политинформации. Мальчики хуже девочек моют полы во время классного дежурства, но на субботниках, воскресниках, в туристических походах - там, где требуются сноровка, мужская физическая сила, самую трудную работу они берут на себя...