Формула. Стратегия воспитания успешных людей, основанная на исследовании выпускников Гарварда и других ведущих университетов

Эти еженедельные занятия с другими талантливыми музыкантами были самым важным событием недели. И все, что делала семья, начиная с ежедневных репетиций Мэгги и ее братьев и сестер (за которыми внимательно следила их мама) и до раннего отбоя по пятницам, было связано с Джульярдской школой. Утром в субботу Мэгги, ее братья, сестры и родители втискивались в машину и отправлялись в двухчасовую поездку до Нью-Йорка.

Субботняя программа Джульярдской школы была чем-то волшебным для Мэгги, и в то же время она чувствовала себя в ней как дома. Именно там она нашла друзей на всю жизнь среди детей с разной судьбой, из различных этнических групп и культур. И все они так же любили музыку, как и она.

Это были субботы музыки и возможностей. Оркестр, занятия по развитию слуха и дирижированию, классы по теории музыки, где разбирались ее основные составляющие. Репетиции и концерты. Студенты выступали в камерных ансамблях и получали отзывы специалистов.

«Настоящая жизнь» Мэгги Янг проходила не в средней или старшей школе Лонг-Айленда. Ее настоящая жизнь бурлила в Нью-Йорке, в Джульярдской школе.

«Мы уезжали из Джульярда в шесть вечера и два часа добирались до дома. Но как же мне это нравилось!» – вспоминает Мэгги.

В школе в Лонг-Айленде она чувствовала себя чужой, возможно, поэтому и не общалась ни с кем из своих бывших одноклассников после выпуска. Но в Джульярде она чувствовала себя на своем месте, в своей «стае».

Родители-мастера в роли Первооткрывателей показывают детям варианты дальнейшего развития, которые им доступны и вдохновляют на дальнейшие свершения. Именно в одну из суббот в Джульярдской школе Мэгги услышала о сценических площадках мирового уровня, таких как Линкольн-центр, где она впоследствии выступала. Спустя какое-то время она начала учиться в одной из престижных последипломных программ в этой школе. Помимо этого, знакомство успешного ребенка с такими же активными сверстниками, например, с музыкантами, с которыми Мэгги общалась по субботам, может открыть ребенку новые уровни мастерства, к которым можно стремиться.

Программы наподобие тех, что проводились в Джульярдской школе, оказывают еще одно воздействие на траекторию жизни успешного ребенка. Почти все герои, о которых мы пишем в этой книге, участвовали в программах для одаренных детей во время обучения в школе. Это могли быть школьные или внешкольные кружки (например занятия музыкой). И все они рассказывали о том, насколько волнительно было оказаться достойным компании других успешных детей, которые понимали и ценили их интересы. Это ощущение принадлежности своей «стае» было настолько важным для них, что, оказавшись в этой группе, наши герои делали все, чтобы не потерять ее.

Такие умные и талантливые дети, как Мэгги (которая поступила в Гарвардский университет, но вместо этого пошла в небольшое музыкальное училище в Филадельфии), понимали, что вместе со статусом «одаренного ребенка» приходят и другие бонусы. Это и уважение взрослых, а также шансы участвовать в дополнительных активностях и открывающиеся им захватывающие возможности, не всегда доступные остальным – такие, как обучение далеко от дома.

Знакомство с миром и суровой действительностью

Практически у всех успешных людей, кого мы опрашивали для этой книги, было свое рабочее место дома. Иногда это был просто уголок их спальни, но там лежали книги, стояли маленький письменный столик и стул. Один молодой кореец из Гарвардского проекта рассказал, что его отец создал «комнату карт», чтобы сын там учился. Благодаря выделенной специально для него небольшой комнатке с картой мира на всю стену мальчик чувствовал себя особенным. Не менее важно и то, что эта карта показывала ему места, куда он однажды может отправиться. Интересно, что и другие успешные люди рассказывали, что родители вешали для них карту, напоминающую им о том, что снаружи лежит огромный мир, частью которого они являются.

Первооткрыватели знакомят своих детей с миром, не избегая при этом его изъянов. Некоторые из родителей-мастеров научили своих детей тому, что можно подвергать сомнению высказывания авторитетов. Эстер поощряла своих дочерей, чтобы они просили докторов, ученых, педагогов и профессоров подтвердить свои слова, а отец Альфонсо учил своего сына не верить заявлениям людей на слово. Мама Джарелла обращала внимание своего сына на то, что представители власти могут ошибаться, предупреждая его не садиться в машину с другими чернокожими парнями, так как они могут привлечь негативное внимание полицейских.

Подобным образом все детство Сангу Делле его отец предупреждал его не рассчитывать на то, что у всех окружающих добрые намерения. «Я говорил ему, что наше общество – не самое честное, – рассказывает доктор Делле. – А еще что ему стоит критически воспринимать все, что люди говорят и делают. И предупреждал его о подхалимах, чтобы он не поддавался на лесть».