Гид по воспитанию детей от 3 до 6 лет. Советы знаменитого французского психолога

Как правило, дети болеют значительно реже, чем раньше, и могут спокойно продержаться здоровыми целый сезон, не пропуская садика. В то время как у одних детей «болит животик» или «болит голова» без видимой причины, другие могут подхватить ветрянку, если еще не успели переболеть ею раньше.

Чаще всего дети сами справляются с личной гигиеной, однако зачастую очень неохотно моют лицо. Они могут одеться, застегнуть все пуговицы и кнопки, однако пока еще не ухаживают за своей одеждой.

Потребность во сне у них может быть очень разная – некоторые до сих пор спят после обеда. Вечерний ритуал теряет для них былую значимость, а большинство детей спокойно спят всю ночь напролет, просыпаясь только из-за ночных кошмаров или желания пописать.

Он обожает разговаривать

В 5 лет ребенок разговаривает достаточно свободно и почти не делает грамматических ошибок. Если у него остаются незначительные проблемы с произношением, то ими нужно заняться в течение этого года. Ребенок свободно использует приблизительно 2000 слов, однако не перестает интересоваться значениями неизвестных. Он правильно использует местоимения и спрягает без ошибок глаголы.

Ребенок теперь умеет оценивать ситуацию, используя такие слова и выражения, как просто, сложно, я не знаю или я забыл. Понятие размера и количества – половина, самый большой, еще больше, ничего

… – начинают приобретать для него смысл.

Поделки

В этом возрасте ребенку хочется сделать что-нибудь своими руками, и он готов потратить на это уйму времени. Он сосредоточенно подбирает материал: краски, пластилин, картон… Его поделки являются следствием безграничной детской фантазии и импровизации, они оригинальны и выражают волнующие ребенка открытия: они могут передавать то, что ребенок видит, чувствует, являться следствием захватывающего опыта… Дети очень восприимчивы к мнению окружающих, им нравится показывать свои творения и хочется, чтобы их хвалили.

Он знает буквы и цифры

Ребенок много думает и задает уйму вопросов, старается делать самостоятельные выводы, пускай они зачастую и ошибочны.

Он использует обрывки информации и пытается ее систематизировать: если ему дважды показать красную машину и сказать, что это «Жигули», он сделает вывод, что все красные машины – «Жигули». Точно так же ему пока сложно представить, что не все люди на свете живут и думают точно так же, как он.

Благодаря совместному влиянию детского сада, родителей и собственной зрелости ребенок выглядит очень целеустремленным и добивается значительных успехов. Он начинает лучше ориентироваться в письменном тексте: он не просто узнает слова и буквы, но и пытается их прочитать и даже написать, причем нередко буквы выходят у него в зеркальном отражении и становятся все крупнее к концу строки.

Ребенок может прочитать какое-нибудь увиденное им на улице слово по слогам и поинтересоваться, что оно значит. Он обожает играть с деревянными кубиками с буквами, из которых пытается составить слова.

Очень скоро он будет учиться читать по-настоящему. Когда вы читаете ему книгу, он пытается следить за историей по тексту, а не по картинкам.

Он знает, как пишется его имя, фамилия, возраст, а иногда и адрес. Он хорошо считает и пересчитывает предметы, а порой тренируется выводить на бумаге цифры, он понимает время по электронным часам и чаще всего знает, что обычно происходит в 9 утра, в 12 или в 16.30.

Ему еще сложно считать, указывая на предметы указательным пальцем, и приходится неоднократно начинать сначала. Он уже готов пойти в начальную школу и только этого и ждет.

Он подражает, творит и поет

Ребенок становится независимее в своих играх и все еще проводит немало времени, имитируя повседневные занятия взрослых: девочки одевают и переодевают кукол, играют в маму и обожают наряжаться, мальчики играют в машинки, в войну, в ковбоев.

Игры на открытом воздухе и творческие занятия занимают в их жизни огромное место. Дед Мороз становится для них очень важным персонажем. Даже некоторые сомнения в существовании Деда Мороза не мешают ребенку писать ему письма и просить подарков.

В этом возрасте ребенок нередко пытается сделать свою книгу, связывая между собой картинки и текст. Стараясь быть как можно реалистичнее, он чаще срисовывает или копирует, чем придумывает что-то сам: результат для него важнее, чем процесс создания.