Читаем Гиперактивный ребенок – это навсегда? Альтернативный взгляд на проблему полностью

Калькарея фосфорикум.

Уже в раннем возрасте младенец часто раздражен и вечно ноет, плачет и требует к себе постоянного внимания, хочет, чтобы его взяли на руки. Став постарше, это стройный, худой и долговязый ребенок, примерно до 10–14 лет. Он отличается бледностью и слабостью, жалуется на боли в костях. Особенно болят трубчатые кости, это так называемые ростовые боли. Часто имеются разрастание аденоидов, увеличение миндалин и лимфатических желез. Нередко ребенок жалуется на коликообразные боли в животе, причем не только во время обычного приема пищи, но и когда он голоден. Как его, так и родителей угнетает склонность к поносам. Иногда ребенок чувствует, что у него немеют конечности. У него имеется потребность в ветчине и копченом мясе. Со стороны психической сферы отмечаются различные изменения. Такой ребенок сдержан и смышлен в школе. Он не любит вмешательства в собственные дела и чувствителен к неприятностям, обидам, порицаниям, поэтому часто измучен школьными стрессами. В школьном возрасте страдает от школьных страхов, от головной боли или болей в желудке, примерно около 15 часов, в конце школьных занятий. У него отчетливо проявляется желание сбежать, сменить место проживания, потребность в перемене местности. С ним трудно общаться, так как он чаще всего раздражителен, капризен и всем недоволен. Ребенок нередко предъявляет жалобы, которые невозможно удовлетворить. У него постоянно плохое настроение, особенно от досады или замечаний. Выраженная забывчивость отражается на общении с окружающими. Характерными симптомами являются склонность к головной боли, обостряющейся от умственного труда, и частая жалоба на скуку. Это состояние может часто сопутствовать постоянному, беспричинному чувству печали и вечно плохому настроению.

Каустикум.

Эти дети обладают неуклюжестью, они довольно неловкие и склонны к растяжению мышц. У них также выражены ростовые боли, чаще всего в области суставов, порой приводящие к скованности движений. Им присущи чувство зябкости и торопливости в действиях. Если ребенок «каустикум» переутомляется, то очень вероятны проявления симптомов хореи – непроизвольные подергивания мышц, которые сохраняются и во сне. У него выражено отвращение к сладостям, но имеется потребность в копченостях. Многообразны изменения в психике. Эти дети не чувствительны к боли, но очень восприимчивы к эмоциональному расстройству и легко возбудимы. Часто такой ребенок будет кричать только из-за того, что ему покажется, будто вы обижаете другого ребенка. Они спокойно могут переносить собственную боль, но не могут выносить вида кричащего ребенка. Такие дети не терпят ни малейшей несправедливости, сильно гневаются и ненавидят тех, кто является ее виновником. Их эмоциональные переживания очень яркие, они плачут из-за любых мелочей. По вечерам у родителей вечные проблемы: ребенок пуглив, сам не идет спать, не хочет один оставаться в постели, особенно в темноте, которой он боится. Часто может возникать навязчивое поведение и необоснованное стремление к совершенству. В этих случаях он проверяет и перепроверяет свои действия. В подростковом возрасте такие дети становятся непослушными, дерзкими и одновременно остаются идеалистами. Следует отметить, что у них часто бывает много бородавок, имеется склонность к ночному недержанию мочи (энурезу).

Ликоподиум. Ребенок этого типа всегда выглядит старше своего возраста. Он обычно худой, с несколько увеличенным животом, кожа у него часто нездорового вида. Может быть чрезмерно большая голова, несоразмерная с его телом. Родители замечают определенные особенности в питании. У него заметно стремление к сладкому, потребность в горячей пище и напитках. Возможно отсутствие аппетита, но он приходит во время еды. При голоде ребенок набрасывается на еду, ест поспешно, но быстро насыщается. Надо учитывать, что ребенок не переносит капусту, особенно квашеную, и бобовые. Характерны изменения со стороны психики. На первый взгляд кажется, что ребенку недостает уверенности в себе, однако затем становится ясно, что он о себе очень хорошего мнения. Многие из них бывают гневливыми, властными и невежливыми в отношении своих родителей, которые им слишком «много позволяют». Но такой ребенок чувствует свою внутреннюю слабость и во многих случаях не обладает достаточной выносливостью, свойственной обычному ребенку. Родители называют его очень «осторожным», так как грубые физические игры его пугают и утомляют. Более того, он боится плавать, кататься на велосипеде и коньках. Его сложно приобщить к чему-нибудь новому. Часто ребенок возбуждается практически по мелочам. Характерны нарушения сна. Днем ребенок бывает сонлив, а ночью беспокоен, вскакивает во сне, сны нередко связаны с несчастными случаями. Утром часто плохое настроение, ребенок говорит о каких-то предчувствиях. В разговоре оговаривается, в письменных работах зачастую делает описки. Обычно такие дети не хотят оставаться в одиночестве, но с другой стороны не любят общество.

Перейти на страницу:

Все книги серии Здоровый ребенок

Гиперактивный ребенок – это навсегда? Альтернативный взгляд на проблему
Гиперактивный ребенок – это навсегда? Альтернативный взгляд на проблему

От плохого поведения, агрессивности, рассеянности у детей – страдают не только родители и окружающие, но и, в первую очередь, сами дети. Это мешает им развиваться, учиться, строить отношения и объективно воспринимать самих себя. Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей – это заболевание, которое еще несколько десятилетий назад вызывало множество споров, но уже сегодня медицине известно о причинах его возникновения, симптомах и особенностях развития. В книге Лидии Горячевой и Льва Кругляка описан широкий спектр методов диагностики, опираясь на которые, вы можете определить, насколько предрасположен ваш ребенок к СДВГ. Используя доступные и безопасные методы на основе гомеопатии и антропософии, предлагаемые авторами, вы сможете смягчить проявления агрессивности у ребенка, избавить его от перенапряжения, повысить концентрацию внимания и направить его энергию в конструктивное русло. Практическую пользу этой книги оценят родители, воспитатели, педагоги и психологи.

Лев Григорьевич Кругляк , Лев Кругляк , Лидия Александровна Горячева , Лидия Горячева

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Здоровье и красота / Дом и досуг

Похожие книги

Основы гуманной педагогики. Книга 2. Как любить детей
Основы гуманной педагогики. Книга 2. Как любить детей

Вся жизнь и творчество Ш. А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием «Основы гуманной педагогики» осуществляется по решению Научно-издательского совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию. Первые две книги «Основы гуманной педагогики» практически вмещают девять книг. Они вводят читателя в романтический мир гуманного образовательного храма, но указывают на подводные камни, о которых спотыкается авторитарное педагогическое сознание. Эти первые книги Ш. А. Амонашвили, как и все издание, обращены к широкому кругу читателей – учителям, воспитателям, работникам образования, родителям, студентам, ученым.

Шалва Александрович Амонашвили

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука
Администратор медицинского учреждения
Администратор медицинского учреждения

«Медицинский администратор» – это действительно качественное настольное пособие, как для начинающих администраторов, так и для тех, кто уже имеет опыт работы в данной сфере. Не смотря на название «Медицинский администратор», содержание этой книги и рекомендации, которые приведены в ней, применимы как в медучреждениях, так и в салонах красоты, ведь и в первом и во втором случае клиент приходит за решением своей проблемы, и в том и в ином случае клиент в первую очередь имеет дело с администратором.«Медицинский администратор» – это настольная книга грамотных администраторов, которая помогает улучшить качество обслуживания пациентов, которые благодаря сервису и правильной работе администраторов, становятся постоянными клиентами.

Владислав Валерьевич Вавилов

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей
Психология образования человека
Психология образования человека

Данная книга – третья в учебном комплексе «Основы психологической антропологии» (первая – «Психология человека», вторая – «Психология развития человека»). В книге представлены мировоззренческие, теоретические и методологические основы психолого-педагогической антропологии как целостного учения о становлении собственно человеческого в человеке, о предпосылках, условиях, средствах становления базовых человеческих способностей на разных ступенях образования. Содержание работы задает концептуальную рамку и целевые ориентиры современного отечественного образования, которые определяют общую технологию построения вариативных образовательных программ и учебно-методических комплексов для общеобразовательных школ России.Пособие соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования третьего поколения.Книга адресована преподавателям психолого-педагогических дисциплин педагогических вузов и классических университетов, аспирантам и магистрантам кафедр психологии и педагогики. Она может быть полезна практическим психологам образования, педагогам, менеджерам образования и другим специалистам гуманитарной сферы.

Виктор Иванович Слободчиков , Евгений Иванович Исаев

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Самосовершенствование / Психология / Эзотерика / Образование и наука
Основы гуманной педагогики. Книга 4. Об оценках
Основы гуманной педагогики. Книга 4. Об оценках

Вся жизнь и творчество Ш. А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием «Основы гуманной педагогики» осуществляется по решению Редакционно-издательского Совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию.Четвертая книга посвящена оценочной основе педагогического процесса, перестройке процесса обучения и его мотивационно-оценочной основы.Эта книга, как и все издания, обращена к широкому кругу читателей: учителям, воспитателям, работникам образования, студентам, ученым.

Шалва Александрович Амонашвили

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука