Гуманитарные материальные технологии роботовладельческого общества

Другим примером нестандартных проблем является обучение детей, проживающих в зоне отстающего развития вместе с родителями. Кроме исторически верного образования они должны будут получать и современные знания. Если зона моделирует период истории до возникновения книгопечатания, то учебники должны быть написаны от руки, если это период истории после возникновения книгопечатания, то учебники должны быть напечатаны принятым в тот период способом. Для объяснения некоторых явлений природы учеников придётся возить на экскурсии в зоны опережающего развития. Например, как объяснить тему электричества, если зона отстающего развития не электрифицирована? Благодаря тому, что дети будут получать подробные знания о духовной жизни, многие из них после наступления совершеннолетия будут оставаться с родителями проживать в зоне отстающего развития. Если по достижении совершеннолетия, дети захотят покинуть зону отстающего развития, то они будут переезжать в общежития в зоне опережающего развития, где они будут проживать без родителей, и где они некоторое время будут работать и дообучаться на подготовительных курсах вузов, в которые они, если захотят, будут поступать несколько позже своих сверстников, проживавших всю жизнь в зонах опережающего развития. Игрушки в зонах отстающего развития будут соответствовать времени, к которому относятся зоны, современных игрушек там не будет. Так последовательно могут быть решены все проблемы зон отстающего развития.

Ещё одним источником бедности является проживание в зонах опережающего развития мигрантов с низкой квалификацией. Роботизация сократит потребность в таких работниках, но существует период перехода к роботовладельческому обществу, достаточное количество роботов появится не мгновенно, их будут постепенно производить, увеличив их количество к 2050-тым годам до миллионов штук. Но пока ещё роботов мало, а в связи с демографическим провалом количество молодых работников в России невелико, поэтому в ближайшие 20–30 лет мигранты будут продолжать трудиться в России в том числе на низкоквалифицированных местах. Необходимо продумать, как их возвращать обратно в свои страны, откуда они прибыли, но так, чтобы они не возмущались и не чувствовали дискриминации. Как я уже писал, страны развивающегося мира должны производить внутри себя все необходимые бытовые предметы с помощью роботов, не экспортируя эти предметы за исключением предметов специализации, которые они будут обменивать на товары специализации других стран. То есть развивающиеся страны должны быть самодостаточны в производстве своих бытовых предметов и включены в мировое разделение труда. К сожалению, уровень образования во многих развивающихся странах слишком низкий, чтобы они могли создать и эксплуатировать роботов, изготавливающих бытовые предметы. Поэтому на первом этапе роботизированные производства следует разместить на передвижных платформах – автомобильных, корабельных, железнодорожных, – чтобы они могли приехать в развивающуюся страну и производить для неё бытовые товары. Для подготовки обслуживающего персонала для таких платформ надо дать возможность низкоквалифицированным мигрантам работать и одновременно изучать русский язык и получать сначала подготовительное, а затем и высшее образование в России. Для этого должны существовать удлинённые учебные циклы, когда за год мигрант проходит не программу одного года очного обучения, а проходят её за 2–3 года. Получив высшее образование и научившись работать с роботами, мигранты будут арендовать передвижные платформы с роботами и уезжать с ними в свои страны. Со временем в развивающихся странах появится развитый класс инженеров, которые сами смогут строить роботов, но это будет ещё не скоро, лет через 20–30. Тогда в развивающихся странах они постоят собственные стационарные роботизированные производства.

Тогда Москва, как и другие столицы цивилизаций развитых стран (типа Вашингтона, Брюсселя, Пекина) должна создать свои производства средств производства, в том числе производства электромеханических роботов. Сейчас в Москве сложилась ненормальная ситуация, в неё ехали со всей страны инженеры, которые налаживали в ней ручные производства предметов быта и не только быта. В результате аналогичные производства в малых городах и даже уже в крупных городах закрывались и открывались в Москве, а малые города испытывали стагнацию и становились зонами отстающего развития. Такая ситуация, когда столица разрушала собственную страну, противоестественна. Столица должна изготавливать роботов и другие станки, давать их в аренду или продавать малым и крупным городам, помогать им разрабатывать изделия, которые на этих станках изготавливаются, и на этом зарабатывать, сохраняя свою ведущую роль как в России, так и в Евразии, так и в развивающихся странах. Тогда влияние Москвы будет расти вместе с влиянием нашей страны. Зоны отстающего развития следует строить другим способом, организуя на специально выделенных для этого территориях исторически верные поселения.