Я хочу играть. Развивающие игры с платочком, зеркальцем, пирамидкой, кубиками, мячом… – со всем, что под рукой с рождения

Чему нужно обучать ребенка на втором году жизни

На протяжении второго года жизни происходят значительные изменения в развитии крохи. Этот период можно разделить на два этапа: возраст до 1 года 6 месяцев и от полутора до 2 лет.

Родители детей второго года жизни отмечают физическое развитие малышей и изменение режимных моментов (ребенок дольше бодрствует и меньше спит). У детей улучшается координация движений и, как следствие, развивается предметная деятельность, улучшается подражание показываемым действиям, увеличивается объем понимаемой речи.

Взрослый продолжает осуществлять приток новых впечатлений, они становятся необходимыми не только для развития деятельности органов чувств, но и для нормального общего физического и психического развития ребенка. На втором году жизни у детей концентрация внимания не длительная. Предметный мир манит их, они легко отвлекаются от одного предмета на другой. Поэтому используйте правила для организации совместных с ребенком игр.

1. Организуйте игровое пространство малыша, убирайте все ненужные игрушки, а те, которые понадобятся в игре чуть позже, накройте материей или коробкой. Дети любят сюрпризы.

2. Усаживайте ребенка спиной к открытому шкафу с игрушками или окну.

3. Занятие не должно быть долгим: 3–5 минут – средний показатель сосредоточения для этого возраста.

4. Игра-занятие должна нравиться малышу. Не сердитесь на него, если он не захотел чем-либо заниматься, предложите ему эту игру позже либо с другими игрушками.

5. Заинтересованное участие взрослого увеличивает время сосредоточения малыша на конкретной игрушке или игре.

Весь второй год взрослый расширяет сенсорные знания ребенка об окружающем мире. Представлению о форме предметов и их обобщению способствует знание детьми эталонов – геометрических фигур. Поэтому взрослый помогает ребенку узнавать форму разных предметов, пытаться абстрагировать форму от вещи, выделять в предмете наиболее существенные признаки в соответствии с уже изученными эталонами формы (геометрическими фигурами). К концу второго года обычно дети хорошо различают четыре объемные геометрические формы и узнают их плоскостное изображение на картинке. Дети начинают называть их не «крыша» и «труба», а «как крыша» и «как труба».

Развивающие игры

С трех месяцев

Дотянись до игрушки

После 3 месяцев предлагайте ребенку разноцветные разнофактурные шарики и кубики для развития зрительного сосредоточения и тренировки моторных навыков – захвата кистью, например.

Для этого ребенка выкладывают на живот, располагают перед ним предметы на таком расстоянии, чтобы он мог дотянуться, и дают ощупывать игрушки, изготовленные из разных материалов. Не беда, если они окажутся во рту. В действиях с предметами развивается мышление малыша. Когда ребенок дотягивается до привлекшего внимание предмета и захватывает его, кроха впервые включает очень важный процесс развития, когда глаз и рука начинают действовать вместе, помогая друг другу. И теперь уже не только глаз узнает форму, но и рука помогает глазу фиксировать ее разнообразие.

Что это покатилось?

Малыши прекрасно воспринимают формы предметов всем телом. Так, знакомя малыша с шаром, можно шутливо прокатывать его по всему телу ребенка: по ручкам, по ножкам, по спинке. Для сравнения предложите малышу прокатить по ручке кубик. Наглядное сравнение поможет малышу освоить разницу геометрических форм.

Обследование фигур не только обеспечивает целостное их восприятие, но и позволяет ощутить особенности. Ребенок учится чувственно выделять в любой фигуре образ в целом.

Это дает возможность в дальнейшем сосредоточить внимание ребенка на осмысленном анализе фигуры, сознательно выделяя в ней структурные элементы (стороны, углы, вершины, если это кирпичик, или, наоборот, их отсутствие, если это шар).

Где шарик? Где кубик?

Приготовьте для игры яркий шарик, кубик такого же цвета и прозрачный платочек.

Поиграйте с малышом в шарик (мячик) и кубик. Дайте ему подержать их в руках. После этого поочередно накрывайте платочком то шарик, то кубик, приговаривая: «Где шарик (если накрыт шарик)? Найди скорее шарик!» Малышу нужно снять платочек с игрушки. «Вот шарик! Умничка, нашел!» И так же играем с кубиком.

С шести месяцев

После 6 месяцев моторное развитие малыша совершенствуется. Он может уже ползать и сидеть, это расширяет возможности взрослого в предложении разнообразных игр.

Дети уже осознанно начинают понимать и такие свойства, как устойчивость, неустойчивость и др. Манипулируя с предметами, рассматривая, ощупывая их, постепенно вычленяют среди других свойств их форму. Дети понимают, что кубик на кубик поставить можно, но шарик нельзя использовать в постройке.

Брось шарик