Читаем Игра в раннем детстве: От рождения до 6 лет полностью

Hyun, E. (1998). Making Sense of Developmentally and Culturally Appropriate Practice (DCAP) in Early Childhood Education. New York: Peter Lang.

Isaacs, S. (1932) The Social Development of Young Children: A Study of Beginnings. London: Routledge and Kegan Paul.

Jarvis, P. (2006) Rough and tumble play: lessons in life. Evolutionary Psychology, 4, pp. 330–346.

Jennings, S. (1999) An Introduction to Developmental Play Therapy. London: Jessica Kingsley.

Kalliala, M. (2006) Play Culture in a Changing World. Maidenhead: Open University Press.

Keating, I., Fabian, H., Jordan, P., Mavers, D. and Roberts, J. (2000) 'Well, I've not done any work today. I don't know why I came to school': perceptions of play in the reception class. Educational Studies, 26(4), pp. 437–454.

Knight, S. (2009) Forest Schools and Outdoor Learning in the Early Years. London: Sage.

Krasnor, L. R. and Pepler, D. J. (1980) The study of children's play: some suggested future directions. In K. H. Rubin (ed.) New Directions for Child Development: Children's Play (Vol. 9). San Francisco: Jossey-Bass.

Laevers, F. (1994) The Leuvens Involvement Scale for Young Children (LIC-YC). Leuven, Belgium: Centre for Experiential Education.

Lieberman, J. N. (1977) Playfulness: Its Relationship to Imagination and Creativity. London: Academic Press.

Lindahl, L. B. and Heimann, M. (1997) Social proximity in early mother infant interactions: implications for gender differences? Early Development and Parenting, 6(2), pp. 83–88.

Lindon, J. (2001) Understanding Children's Play. Cheltenham: Nelson Thornes.

Lindsey, E. W., Cremeens P. R. and Caldera, Y. M. (2010) Gender differences in mother – toddler and father – toddler verbal initiations and responses during caregiving and play context. Sex Roles, 65(5–6), pp. 399–411.

McInnes, K., Howard, J., Miles, G. and Crowley, K. (2009) Behavioural differences exhibited by children when practising a task under formal and playful conditions. Educational and Child Psychology, 26(2), pp. 31–39.

McMahon, L. (2009) The Handbook of Play Therapy and Therapeutic Play (2nd Edition). Sussex: Routledge.

Marschark, M. (1993). Psychological Development of Deaf Children. New York: Oxford University Press.

Maybin, J. and Woodhead, M. (2003) Childhoods in Context. Milton Keynes: Open University Press.

Moyles, J. (1989) Just Playing?: Role and Status of Play in Early Childhood Education. Buckingham: Open University Press.

National Children's Bureau (NCB) (1998) The Charter for Children's Play. London: Children's Play Council.

Nicholson, S. (1971) The theory of loose parts. Landscape Architecture Quarterly, 62(1), pp. 30–34.

O'Reilly, A. W. and Bornstein, M. H. (1993) Caregiver – child interaction in play. In M. H. Bornstein and A. W. O'Reilly (eds) The Role of Play in the Development of Thought. San Francisco: Jossey-Bass.

Parker, C. J. (2007) Children's Perceptions of a Playful Environment: Contextual, Social and Environmental Differences. Unpublished thesis, University of Glamorgan.

Parten, M. B. (1932) Social participation among preschool children. Journal of Abnormal and Social Psychology, 27, pp. 243–269.

Patrick, G. T. (1916) The Psychology of Relaxation. Boston, MA: Houghton-Mifflin.

Pellegrini, A. (1991) Applied Child Study: A Developmental Approach. New Jersey: Lawrence Erlbaum.

Piaget, J. (1951) Play, Dreams and Imitation in Childhood. London: Routledge and Kegan Paul.

Ring, K. (2010) Supporting a playful approach to drawing. In P. Broadhead, J. Howard and E. Wood (eds) Play and Learning in the Early Years. London: Sage Publications.

Robson, S. (1993) 'Best of all I like choosing time': talking with children about play and work. Early Child Development and Care, 92, pp. 37–51.

Rogoff, B. (2003) The Cultural Nature of Human Development. New York: Oxford University Press.

Roopnarine, J. L., Lasker, J., Sacks, M. and Stores, M. (1998) The cultural contents of children's play. In O. N. Saracho and B. Spodek (eds) Multiple

Perspectives on Play in Early Childhood Education. New York: State University of New York Press.

Saracho, O. N. (1990) Cognitive Style and Early Education. New York: Gordon & Breach: Science Publishers.

Servin A, Bohlin, G. and Berlin, L. (1999) Sex differences in 1-, 3-, and 5-year-olds' toy-choice in a structured play-session. Scandinavian Journal of Psychology, 40, pp. 43–48.

Sheridan, M. D. (1972) The child's acquisition of codes for personal and interpersonal communication. In M. Rutter and J.A.M. Martin (eds) The Child with Delayed Speech. London: Spastics International.

Sheridan, M. D. (1976) Children's Developmental Progress from Birth to Five Years. Windsor: NFER.

Sheridan, M. (1977) Spontaneous Play in Early Childhood: From Birth to Six Years (1st Edition). Windsor: NFER.

Sobel, D. (2001) Children's Special Places: Exploring the Role of Forts, Dens and Bush Houses in Middle Childhood. Detroit, MI: Wayne State University Press.

Spencer, H. (1898) Principles of Psychology. New York: Appleton.

Перейти на страницу:

Все книги серии Раннее развитие (Альпина нон-фикшн)

От 0 до 5. Простые подсказки для умных родителей
От 0 до 5. Простые подсказки для умных родителей

Кто из начинающих родителей не мечтал иметь простую, удобную в использовании книгу, где были бы собраны самые лучшие и проверенные советы по воспитанию малыша и уходу за ним! Такая книга перед вами. Ее автор – Трейси Катчлоу, журналист и молодая мама. Советы Трейси основаны на рекомендациях специалистов, пересказанных понятным, доходчивым языком, и ее собственном родительском опыте. Первые пять лет – очень важное время в жизни ребенка, когда он стремительно развивается. Всему, что нужно знать родителям в этот период, и посвящена эта книга. Для вас она станет помощником, вместе с которым вы воспитаете замечательного ребенка: умного, счастливого, нравственного, пытливого и, конечно, любимого! Эта книга поможет понять, что такое Сопротивление, где оно скрывается, как его побороть и наконец претворить в жизнь все те желания и планы, которые могли копиться годами или даже десятилетиями и не находили выхода.

Трейси Катчлоу

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература
Игра в раннем детстве: От рождения до 6 лет
Игра в раннем детстве: От рождения до 6 лет

В основе книги лежит труд известного британского педиатра, специалиста по детскому развитию Мэри Шеридан. Её работа посвящена спонтанной игре в раннем детстве. Министерство здравоохранения Великобритании выпустило книгу в 1977 г. С тех пор она переиздавалась десятки раз. Это уже третья редакция книги, психологи Джасти́н Ховард и Дон Олдерсон адаптировали ее для современного читателя и дополнили результатами новейших научных исследований.Мэри Шеридан считает, что умение играть спонтанно, без указания взрослых, – самый важный для детей навык. Игры должны усложняться по мере взросления. А если этого не происходит, у родителей есть повод задуматься и понаблюдать за своим ребёнком, чтобы понять, правильно ли он развивается.Авторы описывают популярные теории возникновения игр, приводят разные классификации игр, подробно рассказывают, в каком возрасте какие навыки формируются с помощью игры. Эта книга – классика для родителей, педагогов и педиатров. Также в ней большое внимание уделяется работе с детьми с особенностями умственного и физического развития.

Джастин Ховард , Дон Олдерсон , Мэри Шеридан

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей

Похожие книги

Основы гуманной педагогики. Книга 4. Об оценках
Основы гуманной педагогики. Книга 4. Об оценках

Вся жизнь и творчество Ш. А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием «Основы гуманной педагогики» осуществляется по решению Редакционно-издательского Совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию.Четвертая книга посвящена оценочной основе педагогического процесса, перестройке процесса обучения и его мотивационно-оценочной основы.Эта книга, как и все издания, обращена к широкому кругу читателей: учителям, воспитателям, работникам образования, студентам, ученым.

Шалва Александрович Амонашвили

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука
Ваш ребенок идет в школу. Советы родителям будущих первоклашек
Ваш ребенок идет в школу. Советы родителям будущих первоклашек

Эта книга – незаменимый помощник для родителей, чей малыш только собирается в школу, а также для тех, чей ребенок, «вооружившись» ранцем и букетом цветов, уже переступил ее порог.Готов ли ребенок к школе? Что выбрать: лицей, гимназию или обычную школу? Водить или не водить? Встречать или не встречать? Эти и многие другие вопросы встают перед родителями будущих первоклашек. Дальше вопросов становится только больше, а ответы на них находить все сложнее.Прочитав эту книгу, вы узнаете, как избежать проблем и помочь ребенку легче адаптироваться в школе, а также занять достойное место среди сверстников.Кроме того, с помощью различных игр и заданий вы сможете самостоятельно оценить интеллектуальные способности и умения своего ребенка, а также определить уровень его готовности к школе.

Елена Николаевна Корнеева

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука
Психология духовности профессионала
Психология духовности профессионала

В предлагаемой читателю книге (второе издание) изложен опыт духовного осмысления ценностей человека в опасных профессиях. Предложен вариант разработки теоретико-методологических основ системы воспитания личности как носителя духа, системы, способствующей интеграции этических, нравственных, профессиональных и социальных норм поведения профессионала. Выдвигается концепция преемственности обучения и воспитания в гражданской и армейской образовательных средах. Обосновывается идея личностно-ориентированной гуманистической психологической педагогики при формировании человека в профессии. Раскрывается содержательная сторона духовности в опасной профессии на всем жизненном пути. Дается авторское видение воспитательных духовных парадигм в условиях мировоззренческих коллизий встревоженного общества.Книга предназначена для воспитателей, педагогов, психологов, культурологов, социологов, политологов, научных сотрудников, администраторов образовательных систем, для специалистов, работающих в опасных профессиях.

Владимир Александрович Пономаренко

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей