Игровая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для детей 3-7 лет

Дети терпеливо готовят подарки имениннице Насте: вырезают фигурки кукол и разрисовывают их, вырезают сарафаны и украшают их узорами; у каждого ребенка получается своя кукла. Дидактическая игра «Сложи узор» позволяет детям вспомнить и использовать в украшении одежды элементы народной росписи. Затем ребята наклеивают кукол на основу так, чтобы получился кукольный хоровод. В конце занятия дети берутся за руки и заводят настоящий хоровод – это замечательный подарок имениннице. При этом каждый ребенок ощущает радость творчества и участия в общем деле.

В играх детей подготовительной группы значительно усложняется дидактический материал, который воспитатель предлагает им в виде карт, чертежей, рисунков, схем – наглядных пространственных моделей. В процессе работы с моделями они усваивают соотношение части и целого, существенные черты изучаемых явлений. Дети могут построить с помощью чертежа необходимую конструкцию, определить местонахождение какого-либо предмета по плану. Им интересна как индивидуальная, так и коллективная форма обучения. Воспитатель варьирует задания, а дети проявляют все большую самостоятельность, внося в игру новое содержание, выполняя новые для них роли (например, ведущего, организатора, советчика).

На занятиях, посвященных знакомству с предметным окружением, дети погружаются в игры-путешествия в историю предметов («Что было до…»), в игры-проекты современных жилищ («Дворец техники»). Изучая явления общественной жизни, они учатся составлять генеалогическое древо своей семьи, знакомятся с историей родного города (поселка); у них формируются такие качества, как патриотизм, уважение к старшим, любовь к Родине. Дидактические игры на данную тематику способствуют повышению познавательной активности детей, закреплению и систематизации знаний.

Дидактические игры, связанные с темой Родины, России, с воспитанием чувства долга перед людьми, защищавшими нашу землю в разные времена, должны быть тщательно продуманы, проведены без спешки, так как в этом возрасте детям доступны глубокие переживания, серьезные намерения, обдуманные поступки. Беседуя с ними, например, о Российской армии, нельзя обойти стороной проблему объединения и укрепления всех военных сил под Российским флагом. Многие современные дети не знают названий родов войск, не различают виды военной техники, не слышали военных солдатских песен. Изучая материал по теме, воспитатель должен рассчитывать на то, что многое придется сообщать детям впервые. Поэтому на него возлагается особая миссия: систематизируя имеющиеся знания и восполняя пробелы в знаниях, подходить к данным вопросам неформально, проявлять свои глубокие убеждения и гражданские чувства, быть убедительным, подходить к упражнениям и играм на данную тематику чутко и ответственно. В таких играх победителем может стать тот, кто может вспомнить рассказы своих родственников о военной службе, литературные произведения по теме, вспомнить военные праздничные даты, привести примеры музыкальных произведений, отражающих военную тематику. Можно провести с детьми дидактические игры «Назови и расскажи о современных родах войск», «Конкурс военной песни», «Кто плавает, кто летает».