Читаем Иммунитет. Прививки. Доктор расскажет о вакцинации все, что нужно знать родителям полностью

Касаемо оральной (живой) полиомиелитной вакцины, если в доме, где проживает ребенок, есть не привитые дети или люди с иммунодефицитом, а также беременные женщины, нужно перенести вакцинацию или заменить вакцину ОПВ ее безопасной инактивированной полиомиелитной вакциной ИПВ. Врач должен предупредить мать о том, что могут быть побочные реакции на прививку и настроить мать, чтобы она этого не боялась. Если надо, врач назначает прививку под прикрытием медикаментов.

Но вот разрешение получено и прививка сделана. После прививки мать с ребенком не должны сразу бежать домой. Надо посидеть в поликлинике в течение часа, на тот случай, если вдруг случится что-нибудь непредвиденное. Если вдруг начнется осложнение – тут же, в прививочном кабинете, есть все медикаменты для оказания неотложной помощи.

Участковая медсестра отслеживает состояние каждого ребенка после прививки. Она должна посетить ребенка, в крайнем случае – позвонить. После вакцинации и ревакцинации АКДС, полиомиелита – реакцию отслеживают в течение трех дней. После вакцинаций против кори, краснухи, паротита и гепатита В – в течение семи дней.

Часть 4. От каких болезней и почему делают прививки


(по календарю прививок)

Глава 26. Кое-что из личного опыта

Эту главу я включила в книгу уже после того, как книга была практически написана. Просто к одной из прививок у меня есть свое, личное отношение. Это прививка против туберкулеза – БЦЖ. Ведь именно на БЦЖ больше всего нападок от противников прививок!

И все-таки…

Когда мне было четырнадцать лет, я заболела тяжелым костным заболеванием (не туберкулезным). После ряда больниц меня направили в костно-туберкулезный санаторий, в город Евпаторию, потому что мою болезнь можно было лечить и оперировать в таком санатории. Поскольку я была «ходячей», меня попросили быть «шефом» у малышей.

– Будешь ходить к ним, хоть на один часок в день, – сказали мне. – Книжки им почитаешь, порисуешь. Ты же хорошо рисуешь!

Я действительно в то время оканчивала художественную школу. Мне ничего не оставалось делать, как согласиться. Я отправилась в «малышовый» корпус. Дело было летом.

Представьте себе огромную веранду, сплошь заставленную кроватями на колесиках. И на каждой кровати – ребенок. Человек пятьдесят… Может, и больше… Кто в гипсовой кроватке, кто в гипсе по пояс. Все до одного крепко привязаны к кроватям. На некоторых надеты специальные лифчики с длинными лямками. Лямки завязаны под матрацами, протянуты к спинкам кроватей.

– Почему? Почему они все привязаны? – спросила я у медсестры.

– А чтобы не вставали. Им нельзя вставать. Если будут вставать, все будут горбатые. Или хромые…

Медсестра посмотрела на меня, махнула рукой и продолжила:

– Да что толку их привязывать! Дети же… не понимают, вот и скачут. Не понимают, что чем больше они будут бегать – тем больше у них будут горбы!

– А… что у них? Что за болезнь? – спросила я.

– Туберкулез. У спинальников, которые в гипсовых кроватках, – туберкулез позвоночника. А у кого туберкулез тазобедренного сустава – те в гипсе. Не видно пока, как хромать будут.

– И подолгу они лежат?

– По нескольку лет. Некоторых поднимут, а потом опять обострение. И опять сюда привозят, и опять они лежат. Ну, ты располагайся, бери книжку и читай им. Ты же для этого пришла!

Огромные, почти взрослые глаза на бледных детских лицах. Маленькие искореженные тела… Они еще не понимают, что искорежены не только их тела, но и их судьбы! Я не сразу смогла читать сказки этим детям. Ком стоял в горле…

Теперь я понимаю, что видела последнее поколение детей, которых не коснулась массовая вакцинация против туберкулеза.

Даже если прививка приносит только одну пользу – передвигает болезнь на срок, когда человек становится взрослым – честь и хвала этой прививке! Потому что взрослый больной уже не будет так искорежен. Взрослый больной хотя бы лежать будет сознательно, если это потребуется…

Конечно, путешествия по больницам в подростковом возрасте уже подвели меня к тому, чтобы подумать о медицинском институте. Но когда я входила в это детское отделение, я еще раздумывала, кем я больше хочу быть – врачом или художником. Когда выходила из отделения – сомнений уже не было. Глава 27. Туберкулез

– Доктор, а какая у нас должна быть первая прививка?

– БЦЖ, против туберкулеза.

– Зачем нам прививаться от туберкулеза? У нас в семье никаких контактов нет!

– Но вы же не живете на необитаемом острове!

– Мы не бомжи, и в тюрьме у нас никто не сидит!

– А вы разве не ходите по улицам? Не ездите в метро? Не общаетесь с друзьями и соседями?

Здесь и далее я расскажу о каждой «прививочной» инфекции, входящей в обязательный календарь прививок, о сроках вакцинации и вакцинах, о противопоказаниях к прививкам и поствакцинальных осложнениях.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Пока ваш подросток не свёл вас с ума
Пока ваш подросток не свёл вас с ума

«Пока ваш подросток не свёл вас с ума» — новая книга о воспитании детей знаменитого психолога Найджела Латты. Автор расскажет вам о том, как выжить в семье с подростком и остаться при этом в здравом уме. Он подскажет вам, что делать, когда вы уже просто на грани отчаяния. Эта книга — как визит на дом первоклассного психотерапевта. Неважно, в чём заключается проблема, — стратегии, описанные в этой книге, помогут вам понять, что происходит с вашими детьми и чем вы можете им помочь. Найджел Латта — психолог с 20-летним стажем, отец двоих сыновей и признанный специалист по «безнадёжным» случаям. Читайте Найджела Латту, и ваш случай не будет безнадёжным!

Найджел Латта

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Психология / Психотерапия и консультирование / Образование и наука
Теория и методика музыкального образования. Учебное пособие
Теория и методика музыкального образования. Учебное пособие

Учебное пособие посвящено историческим, теоретическим и методологическим аспектам музыкального образования. В книге раскрываются специфика и методика преподавания музыкального искусства в общеобразовательной школе в ее историческом развитии. Учебное пособие подготовлено в соответствии с новыми требованиями стандарта педагогических вузов.Для музыкантов-педагогов, бакалавров, магистров, аспирантов, студентов, учителей начальных классов и учителей музыки, педагогов дополнительного образования, а также для широкого круга читателей, интересующихся проблемами музыкального образования.2-е издание.

Людмила Александровна Безбородова

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Прочая научная литература / Образование и наука
Основы гуманной педагогики. Книга 2. Как любить детей
Основы гуманной педагогики. Книга 2. Как любить детей

Вся жизнь и творчество Ш. А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием «Основы гуманной педагогики» осуществляется по решению Научно-издательского совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию. Первые две книги «Основы гуманной педагогики» практически вмещают девять книг. Они вводят читателя в романтический мир гуманного образовательного храма, но указывают на подводные камни, о которых спотыкается авторитарное педагогическое сознание. Эти первые книги Ш. А. Амонашвили, как и все издание, обращены к широкому кругу читателей – учителям, воспитателям, работникам образования, родителям, студентам, ученым.

Шалва Александрович Амонашвили

Педагогика / Образование и наука