Инженерное образование – дело всей жизни. Воспоминания о ректоре С. А. Подлесном

В контексте управления в образовании Сергей Антонович успешно организовал учебную работу на всех этапах своей карьеры, в том числе в масштабах СФУ. Следует отметить, что он умел разговаривать и договариваться с людьми. Умел выслушать, обсудить, принять иную точку зрения. Обладая даром убеждения, старался мотивировать сотрудников и поощрять за успешную работу. Это важный профессиональный момент, важная компетенция руководителя (что сейчас особо подчеркивается), способного выполнить свою ключевую функцию — создать команду. Ведь для решения пусть небольших, но сложных вопросов, нужно не просто собрание специалистов, а именно команда, способная работать на достижение общей цели. Далеко не каждому управленцу такое умение дано.

Сергей Антонович обладал уникальным чутьем, точно формулировал цели и задачи, выделяя приоритетные. Его отличало комплексное, стратегическое видение развития университета, умение прогнозировать. В рамках учебно-методической работы, важнейшей в вузе, создание Сибирского регионального учебно-методического центра, объединившего более 90 вузов, стало знаковым явлением. Была образована не просто соорганизация при университете, а позиционирование уровня методической работы в нашем регионе и в масштабах страны. Региональные учебно-методические центры тогда были возведены в ранг политики Министерства образования РФ. Такое признание дорогого стоит. Важно, что при КГТУ был создан учебно-методический центр для региона, не местничковый для решения только внутренних вопросов, а в масштабах всей Сибири. Большое количество вузов смогло объединиться и работать вместе.

Любая реорганизация предполагает некоторые потери. Если же во главу угла ставить только оптимизацию, потери неизбежны, как говорится, можно с водой выплеснуть ребенка. Высшая школа менеджмента в Санкт-Петербурге в свое время отделилась от экономического факультета. Те, кто ее создавал, прошли серьезное обучение за рубежом и были также горды собой. Мечтали, что у каждого будет свой коллектив, своя школа. В итоге все равно пришли к созданию методического центра. По каждой функциональной зоне у них теперь образованы соответствующие структуры, поскольку процессом в образовании нужно управлять. А преподаватель, исследователь обязан в первую очередь думать и писать, не «барское» это дело — заниматься рутинной работой.

Если у руководителя нет за душой содержательного опыта, он будет вынужден слепо исполнять указания сверху. Профессионал же призван отстаивать свою позицию. Можно ее отстаивать, размахивая мечом и подняв забрало, а можно «без шума и пыли» последовательно убеждать вышестоящих коллег проводить верную политику. В этом плане Сергея Антоновича отличало комплексное стратегическое видение развития университета. Не было аспектов (направлений), которые были пущены на самовыжива-ние. В любом деле он считал необходимым не просто разобраться, а лично поучаствовать, использовать опыт и возможности «вживления» другого опыта в свой вуз, поддержать тех, кто будет заниматься проблемой.

Подчеркну, что это не проходные вопросы для решения на общественных началах. Необходима структура для обеспечения качества и развития деятельности вуза.

Я очень благодарна Сергею Антоновичу за традиции и наработки, которые он сумел перенести в СФУ. С самого начала перестройки он четко оценил и понял важность экономических управленческих знаний в образовании. Ратовал за экономическое образование не только как первое, базовое, что само собой разумеется. Он боролся за то, чтобы управленческие компетенции получали фактически все, кто начинает или продолжает работать в сфере реальной экономики. Многие понимали эту назревшую необходимость, декларировали ее, но по сути пускали дело на самотек, а Сергей Антонович занимался этим вопросом профессионально: формировал и продвигал серьезную концепцию подготовки управленческих кадров для предприятий. Концепция зижделась на том, что позиция управленца в любой компании реального сектора промышленности очень важна, но этот управленец в первую очередь обязан знать технологии. Специальность же «Экономика и управление на предприятии» в возглавляемом им университете была очень актуальной и значимой.

Задумываясь о перспективах развития, принимая стратегические решения, Сергей Антонович как истинный профессионал глубоко изучал сопряженные с проблемой аспекты. Во многих из них он был первопроходцем, как и университет в целом. Он соответствовал требованиям времени, что и позволило в итоге добиться успехов. Не знаю, где он брал время, чтобы во все вникать. Ясно одно — ему было интересно.

19 февраля 2019 г.

Уроки профессионала

Осипенко Ольга Анатольевна

канд. пед. наук,