Читаем Искусство розыскных операций полностью

В состав розыскной операции входят различные по своей природе и содержанию признаки, имеющие соответственно свою систему. Самое важное познавательное и практическое значение имеет классификация признаков состава розыскной операции, в зависимости от их группировки вокруг элементов состава операции.

Как мысленная категория и логическая модель, состав розыскной операции представляет собой единство четырех элементов: объекта, объективной стороны, субъекта и субъективной стороны.

Объектом состава розыскной операции являются общественные отношения или блага, на которые посягают преступники, и защита которых осуществляется при помощи набора розыскных действий.

Объективная сторона состава розыскной операции представляет собой внешний акт общественно полезного поведения участника розыскной операции, сыщика или негласного работника, обнаруженный в активном розыскном деянии, содержанием которого наполняются общественные отношения, составляющие объект операции.

Субъектом состава розыскной операции оказывается розыскное подразделение, физическое и вменяемое лицо, сыщик или негласный работник, которые осуществляют одно или несколько общественных, полезных, активных действий, с помощью которых производится розыскная деятельность.

Субъективная сторона состава розыскной операции, осуществляемая физическими лицами, характерна и отражает внутренний, психологический смысл общественного полезного активного действия. Она всегда проявляется в сознательном, интеллектуальном и волевом деянии участника розыскной деятельности в процессе этой операции.

Все элементы состава розыскной операции взаимосвязаны и взаимозависимы. Только в гармоничном единстве они составляют систему, которая может образовать смысловое содержание розыскной операции.

Исследуя природу розыскных операций, мы убедились, что они находятся в сложной диалектической взаимосвязи с розыскными методами и средствами. Поэтому для реализации последних, необходим набор определенных розыскных действий, которые, в свою очередь, основываются на этих или иных методах деятельности. И уже в последнюю очередь, единство воображаемого подхода и его практического воплощения составляет содержание любой операции.

Действительно, рассматривая розыскное искусство в информационной познавательной плоскости, розыскные операции понимают, как способы получения фактической информации, необходимой для принятия решения в конкретной ситуации или конкретном преступлении. Иначе говоря, розыскные операции являются практическим воплощением всего комплекса методов и средств розыскной деятельности. Даже они могут быть отражением конкретных намерений и исследуемых преступных действий.

Выясним другую проблему, связанную с определением признаков и рассмотрением подходов к классификации элементов розыскных операций.

С точки зрения розыскного искусства, во-первых, такая деятельность понимается как процесс получения информации, что, в свою очередь, содержит две главные составляющие – розыскную информацию с ее нагрузкой по содержанию и способы ее получения. Во-вторых, в соответствии с характером информации, которую необходимо проверить, употребляя розыскные операции, в понятие розыскной деятельности, как систему гласных и негласных мероприятий, входит их разделение на поисковые, разведывательные и контрразведывательные. В-третьих, розыскная информация, как и любая другая, имеет своими источниками лиц и материальные объекты, то есть предметы, документы или информационные системы.

Итак, основу классификации направлений осуществления операций должны содержать, прежде всего, форма восприятия определенной информации, а также цель операции, то есть воображаемый результат.

В этой связи, в зависимости от формы восприятия информации, весь комплекс розыскных операций можно условно разделить на три группы.

Первая группа предусматривает визуальное изучение определенных объектов как источников информации. К таким относятся контролируемые поставки, негласное проникновение с целью осмотра помещений, зданий, сооружений, участков местности, транспортных средств, исследования предметов и документов, контроль телеграфно-почтовых отправлений и тому подобное.

Мероприятия второй группы ориентированы на получение проверочной информации из интеллектуальных источников. К ним относятся, в частности, слуховой контроль, снятие информации с технических каналов связи, прослушивание телефонных переговоров, использование информационных систем, аудиозапись или проникновение негласного работника в преступную среду. Нередко использование сыщиками помощи общественности, специалистов и содействие отдельных граждан с их согласия на гласной или негласной основе.

Третья группа мероприятий базируется на создании соответствующих условий для выяснения противоправной направленности лиц, совершающих преступления, такие как контрольная и оперативная закупки.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Мальчики с Марса. Почему с ними так непросто и что с этим делать
Мальчики с Марса. Почему с ними так непросто и что с этим делать

Если в вашей семье есть дети, не ждите, пока они вырастут, наломают дров, прочитают мегабестселлер Джона Грэя «Мужчины с Марса, женщины с Венеры» и скажут с облегчением: «Так вот в чем было дело!» Помогите им сразу вырасти счастливыми и готовыми к взрослой жизни. Новая книга Джона Грэя – о мальчиках: о становлении мужского характера, физиологии развития, здоровье, интеллекте, роли отца и матери и, конечно, об опасностях, которые поджидают мальчишку в период взросления, ведь взрослые мужчины – это случайно выжившие мальчики. Родители найдут здесь множество рецептов преодоления кризисов в жизни сыновей. Но если у вас растет дочь – обязательно тоже прочтите эту книгу. Она поможет вашей девочке лучше понимать «этих мальчишек», а вам – вырастить прекрасную женщину, которая будет счастлива в семейной жизни и передаст эту эстафету вашим внукам.

Джон Грэй , Уоррен Фаррелл

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Воспитание детей / Дом и досуг
История России
История России

Издание описывает основные проблемы отечественной истории с древнейших времен по настоящее время.Материал изложен в доступной форме. Удобная периодизация учитывает как важнейшие вехи социально-экономического развития, так и смену государственных институтов.Книга написана в соответствии с программой курса «История России» и с учетом последних достижений исторической науки.Учебное пособие предназначено для студентов технических вузов, а также для всех интересующихся историей России.Рекомендовано Научно-методическим советом по истории Министерства образования и науки РФ в качестве учебного пособия по дисциплине «История» для студентов технических вузов.

Александр Ахиезер , Андрей Викторович Матюхин , И. Н. Данилевский , Раиса Евгеньевна Азизбаева , Юрий Викторович Тот

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская образовательная литература / История / Учебники и пособия / Учебная и научная литература
Особый ребенок. Исследования и опыт помощи. Вып. 5
Особый ребенок. Исследования и опыт помощи. Вып. 5

Методы работы, успешно применяемые московским Центром лечебной педагогики и другими организациями для помощи детям с различными нарушениями развития. Они предусматривают участие разных специалистов, каждый из которых вносит свой вклад в развитие ребенка; опираясь на его сильные стороны и уважение к его личности. Основной принцип: любой ребенок при правильном подходе может развиваться и реализовать свои потенциальные возможности.Новое направление исследований, представленное в сборнике, относится к специальным диетам. Диетологический подход направлен на обнаружение биологических причин заболеваний, проявляющихся в сфере психики ребенка.Публикуется также перевод статьи «Нейропсихологические основы понимания аутизма», в которой подробно рассматриваются различные теории, объясняющие поведенческие особенности при аутизме с точки зрения того или иного нейропсихологического нарушения.

Сборник Статей

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей
Как вырастить ребенка счастливым. Принцип преемственности
Как вырастить ребенка счастливым. Принцип преемственности

Книга американского психотерапевта Ж. Ледлофф будет полезна психологам, воспитателям, родителям — всем кто задается вопросом: как вырастить ребенка счастливым.Ж. Ледлофф провела два с половиной года в племенах южноамериканских индейцев, где в отношениях между взрослыми и детьми царит полная гармония, которой так не хватает в цивилизованном обществе. Ж. Ледлофф пришла к выводу, что если мы будем обращаться с детьми так, как это делали наши предки на протяжении тысячелетий, наши малыши будут спокойными и счастливыми.Эта книга о том, как важно, воспитывая ребенка, прислушиваться к собственной интуиции, а не к советам «экспертов» в области ухода за детьми.

Жан Ледлофф

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука