О. В. Мищенко

История и методология языкознания

ПРЕДИСЛОВИЕ

Уважаемые магистранты, наш курс, помимо аудиторных занятий, предполагает самостоятельное чтение вами довольно большого объема научной литературы по изучаемым областям языкознания. Главная задача настоящего пособия – помочь вам в этом вопросе. Для этого в пособие включены библиографические сведения о выбранных для чтениях работах по той или иной теме курса, а также представлены комментарии к предлагаемым вашему вниманию научным текстам. Эти тексты в большинстве своем достаточно сложные (и это хорошо!), поэтому сделать комментарии показалось мне очень полезным. Работа над комментариями была связана с желанием оптимизировать вашу деятельность по чтению и осмыслению прочитанного: в каких-то случаях, на мой взгляд, была необходимость более четко обозначить авторскую логику, в каких-то – дать дополнительные пояснения в отношении тех или иных терминов, понятий и мыслей, а также соотнести друг с другом идеи разных авторов и, казалось бы, совершенно разные исследовательские области. Кроме того, комментарии содержат вопросы и замечания, предполагающие ваше самостоятельное размышление над прочитанным, выработку собственного критического взгляда в отношении той или иной работы, той или иной исследовательской области и, смею надеяться, провоцирующие на диалог – с автором статьи, с научным направлением, с преподавателем, с однокурсниками. Остается добавить, что с помощью комментариев я старалась вписать ваше чтение в контекст наших аудиторных занятий. Надеюсь, все это позволит сформироваться в вашем сознании многоплановой, но в то же время и единой картине научного процесса. Пожалуйста, пользуйтесь комментариями при подготовке!

Большинство обсуждаемых в пособии текстов выносятся на коллоквиумы, однако есть некоторые исключения – обратите на это внимание! Бывают случаи, когда понимание работы невозможно (а чтение ее бессмысленно) без предварительного серьезного знакомства с соответствующей исследовательской областью, поэтому по некоторым темам приводятся работы, предназначенные для предварительного – по отношению к основной работе – чтения. Такое – предварительное – чтение необходимо, если вы не были на лекции или недостаточно хорошо поняли лекционный материал. Все подобные случаи оговариваются в комментариях. Кроме того, в заключение раздела, посвященного литературе, приводится общий список работ, выносимых на коллоквиумы.

Помимо оптимизации чтения, пособие преследует еще ряд задач. Приведенное в самом начале краткое содержание курса поможет вам сориентироваться в его объеме и фактическом наполнении. На финальном этапе освоения материала вам будут предложены две домашние творческие работы. Задания к ним также приводятся в пособии. Представленные в самом конце пособия общие вопросы по курсу помогут вам подготовиться к экзамену. Обращаю ваше внимание, что экзаменационные вопросы предполагают проявление вами как знания изученных фактов, так и самостоятельности в осмыслении пройденного материала.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Методологические проблемы языкознания рассматриваются в курсе на базе анализа лингвистических направлений второй половины XX – начала XXI в. (генеративной лингвистики, психолингвистики, теории номинации, языковой картины мира, когнитивной лингвистики, прагматики, семантики и др.). Отдельный раздел курса посвящен проблемам, задачам и наработкам лингвистической эпистемологии. Обсуждаемые в курсе лингвистические направления структурированы в соответствии с парадигмальным подходом к истории языкознания. Внимание уделяется как общим тенденциям развития лингвистики в рамках той или иной парадигмы, так и специфическим чертам отдельных научных направлений; делается попытка проследить взаимосвязь и преемственность между разными периодами в истории языкознания, вписать то или иное направление в исторический научный контекст, представить и оценить характерные для него исследовательские установки и методы. Обсуждаются проблемы взаимоотношения «старого» и «нового» в современной лингвистике; особое внимание уделено современному состоянию традиционных лингвистических направлений.

Раздел 1

Эпистемологические поиски в лингвистике

Эпистемология науки и ее основные задачи. Понятие предмета и объекта науки. Понятие научной модели. Предмет и модель как исторические категории. Смена предмета науки в истории языкознания. Понятие эпистемологии. Понимание лингвистами необходимости лингвистической эпистемологии.

«Синхронная» эпистемология в лингвистике. Задачи лингвистической эпистемологии по отношению к конкретному периоду развития науки (взгляды Р. М. Фрумкиной).