Итоговое сочинение перед единым государственным экзаменом

– Можно ли оправдать пренебрежительное отношение человека к природе? Почему?

– Какую роль играет природа в эстетическом и духовном развитии человека? Аргументируйте свою позицию.

– Как взаимосвязаны проблемы человека и природы в отечественной и зарубежной литературе? Приведите конкретные примеры из художественных текстов, отражающие связь человека и природы.

Цитаты

– «Нельзя допустить, чтобы люди направляли на свое собственное уничтожение те силы природы, которые они сумели открыть и покорить». (Ф. Жолио-Кюри)

– «Человечество далее не может стихийно строить свою историю, а должно согласовывать ее с законами биосферы, от которой человек неотделим. Человечество на Земле и окружающая его живая и неживая природа составляют нечто единое, живущее по общим законам природы». (В. И. Вернадский)

– «Человек может развиваться только в контакте с природой, а не вопреки ей». (В. В. Бианки)

– «Весь огромный мир кругом меня, надо мной и подо мной полон неизвестных тайн. Я буду их открывать всю жизнь, потому что это самое увлекательное занятие в мире». (В. В. Бианки)

– «Птицы и звери, цветы и деревья взывают к человеку: сбереги, сохрани, где стоишь, где живешь, – на расстоянии взгляда и голоса, хотя бы на расстоянии вытянутой руки». (Д. С. Лихачев)

– «Природа – творец всех творцов». (И. В. Гете)

– «В безнравственном обществе все изобретения, увеличивающие власть человека над природою, не только не блага, но несомненное и очевидное зло». (Л. Н. Толстой)

– «Леса учат человека понимать прекрасное». (А. П. Чехов)

– «Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил». (А. де Сент-Экзюпери)

– «Из общения с природой вы вынесете столько света, сколько вы захотите, и столько мужества и силы, сколько вам нужно». (И. Г. Зейме)

– «И что только ни делает с человеком природа!» (Ф. Г. Раневская)

Планы сочинений

Тема: «Чему человек может научиться у природы?»

План сочинения.

I. Введение. Формулирование основного тезиса своего сочинения: указание кратко тех аспектов, которые будут раскрыты затем в основной части сочинения:

– природа приобщает человека к прекрасному;

– природа учит человека заботиться обо всем живом;

– природа помогает человеку понимать себя;

– природа умиротворяет.

II. Основная часть. Доказательства тех четырех тезисов, которые указаны во введении:

– объяснение того, как природа помогает человеку ценить естественную красоту (обращение к пейзажной лирике С. А. Есенина);

– наблюдение за образом жизни птиц, зверей помогает человеку понять, что все в природе гармонично, подчинено определенным законам (обращение к рассказам В. В. Бианки, К. Г. Паустовского, М. М. Пришвина);

– человек, который чувствует природу, лучше понимает себя (обращение к лирике Ф. И. Тютчева, О. Э. Мандельштама);

– созерцание природы, работа на природе, наблюдение за процессами, происходящими в природе, духовно обогащают личность (обращение к рассказам М. М. Пришвина, К. Г. Паустовского).

III. Заключение. Подведение итогов своего размышления. Выражение собственного отношения к написанному, объяснение того, чему лично природа научила вас.

Тема: «Что вас волнует больше: красота природы или красота, сотворенная человеком?»

План сочинения.

I. Введение. Формулирование двух основных тезисов сочинения:

– красота природы (что подразумевается под этим выражением);

– красота, сотворенная человеком (что подразумевается под данным выражением).

II. Основная часть. Раскрытие двух основных тезисов сочинения:

– с одной стороны: красота природы (образы природы, созданные в лирике А. С. Пушкина, С. А. Есенина);

– с другой: красота, сотворенная человеком (образ стальной блохи, созданный тульским умельцем Левшой (Н. С. Лесков «Левша»), образ искусственного соловья в сказке Г. Х. Андерсена «Соловей»).

III. Заключение. Подведение итогов своего размышления. Выражения собственной позиции: что ближе лично вам: красота природы или красота, сотворенная человеком.

Тема: «Почему картины зимы так интересны писателям?»

План сочинения.

I. Введение. Обоснование обращения к данной теме:

1) зимние пейзажи в литературе;

2) указание произведений русской или мировой литературы, раскрывающих образы зимы.

II. Основная часть. Объяснение причин обращение писателей к образам зимней природы с опорой на произведения художественной литературы:

1) «волшебница зима» (лирика русских поэтов: А. С. Пушкин, С. А. Есенин и др.);

2) метель, которая вмешивается в судьбу героев («Метель» А. С. Пушкина, буран в «Капитанской дочке» А. С. Пушкина);

3) человек на фоне зимней природы (А. С. Пушкин «Зимняя дорога», «Зимний вечер», «Зимнее утро»).

III. Заключение. Выражение собственного отношения к образам зимы, созданным на страницах художественных произведений.

Примеры сочинений