Юкия (СИ)

Первая оказалась лекцией, туда пришли все первокурсники. Единственного знакомого, а именно Аарона, в этой толпе я не нашла. Я была преисполнена решимостью с кем-то познакомиться, но вокруг меня все и так болтали, наверное, они уже были знакомы, а влезать в чужой разговор мне не хотелось. Конечно, как говорил Аарон, большинство новичков уже имеют здесь знакомых, ведь их родители тоже были волшебниками, и, конечно, у них были друзья-волшебники, а у них тоже должны были быть дети. Я попыталась прислушиваться к разговорам, но нигде не могла уловить знакомую тему. Усилия были тщетны…

К счастью, пришёл учитель и началась лекция о том, что такое магия. Не буду подробно пересказывать два часа научной болтовни профессора, а перескажу, как я это поняла.

Как известно, человек может использовать только 10 % возможностей своего мозга. Это не совсем так. Точнее это правильно для обычных людей, но не для волшебников. Они могут снимать установленный природой ограничитель. А что потом? Начинается волшебство. Мысли становится материальными, способными действительно менять окружающий мир и взаимодействовать с ним.

Волшебники находятся ещё в начале пути своего развития. Те, кто используют магию стихий или иллюзию (древнюю магию) способен отодвинуть ограничитель на отметку 15 %. Современные виды магии, как например, исцеление, компьютерная магия, поисковая магия и так далее, добавляют к этой отметке по 1 %. До полной власти ещё далеко, даже эти способности нужно хорошо научиться контролировать.

Существует не раскрытая до сих пор загадка: почему один волшебник может использовать только один вид древней магии? Современные же виды можно изучить хоть все. Многие великие волшебники бились над этим вопросом и пытались изучить чужое волшебство, но пока ни у кого не получилось.

Лекция была довольно скучной и утомительной, ведь только это было по-настоящему полезной информацией, а остальное — просто бесполезной размусоливание этой информации. Ладно, не мне судить методику преподавания.

Следующая пара оказалась ещё страннее. Только мы заходили в кабинет, как преподаватель, рассевшийся там на кресле, спрашивал:

— Умеешь убирать ограничитель?

После ответа «нет» он отправлял домой учиться. Оказывается, универсального способа нет, каждый должен сам найти свой метод, а потом приходить на занятие.

— Стой, Аарон! — закричала я, когда увидела его в коридоре, направляющегося к выходу.

Я с облегчением вздохнула, когда увидела на нём ту же зелёную рубашку, что и в день нашего знакомства. Это значило, что у него такие же способности, как у меня. Странно, что я не спросила его об этом раньше. Или спрашивала, но забыла.

— О, привет, — улыбнулся он. — Домой идёшь?

— А почему так рано? — поинтересовалась я у того, кто должен много знать об этом месте.

— Нормальных занятий не будет, пока ты не научишься убирать ограничитель, — повторил он слова учителя и моего домового. — Какая разница убирать его дома или здесь? Всё равно, у каждого свой способ. Ну, знаешь, некоторые преподаватели пытаются проводить волшебные занятия со студентами, которые этого не умеют, но результаты одинаковы, так что некоторые просто ленятся работать с теми, кто ещё совсем не может колдовать.

— Странно как-то, — эта фраза была первым, что мне пришло в голову.

— Ну, а что ты хотела? Много друзей себе нашла в первый день? — он будто видел меня насквозь.

В ответ я просто грустно улыбнулась.

— Ты их можешь искать только в посёлке, а здесь ты не познакомишься со своими одноклассниками, пока не научишься убирать ограничитель. И знаешь, что я тебе скажу: перестань удивляться странностям. Это место такое же сумасшедшее, как и его директор…

Глава 12 Документ

Следующие дни были не лучше первого. Этот ограничитель я убирать так и не смогла и уже начинала сомневаться в том, что являюсь волшебницей. Словно насмехаясь надо мной, Аарон сумел сделать это в первый же вечер и получил право посещать не только теоретические, но и практические занятия.