Юный редактор стенной газеты [Изд. 1954]

Разнообразие жанров в нашей литературе дает большую возможность редактору и юнкорам сделать свою газету живой и увлекательной. Представьте себе две газеты. Одну из них редактор заполнил только заметками, а в другой читатель нашел и басню, и частушку, и сказку, и очерк, и фельетон, и пародию, и загадку, и даже короткое, в 3–4 строчки, объявление или совет с пожеланием кому-нибудь из читателей своей газеты.

Какой богатый выбор! Прочел басню, — можно прочитать и частушку, а там и загадку, и сказку. Всё разнообразно, коротко, живо! Кто же написал всё это в газету? Ребята, юные поэты дружины. Их можно найти в каждой школе, в каждом отряде и даже звене. Десятки ребят пишут хорошие стихи; и, если таких ребят собрать в помощь газете и начать с ними работу, они помогут редколлегии оживить газету.

За два года существования «Звезда» — газета одной из средних школ Ленинградской области — собрала вокруг себя большой литературный актив. За это время юные поэты, очеркисты поместили в газете 170 стихотворений, 4 басни, 2 рассказа, 3 сказки, 11 фельетонов, 44 очерка и множество других жанров-миниатюр, свойственных стенной газете.

Редколлегия этой газеты не знает вопроса: «хватит или не хватит материала, чтобы выпустить очередной номер». Материал всегда есть, потому что есть актив газеты, с которым в школе проводится большая работа.

На 1-м слете юных поэтов школы, созванном издательской комиссией учкома, присутствовали 21 юный поэт, 5 фельетонистов, 3 сказочника и 22 очеркиста. Все они еще только пробуют перо, учатся писать, но у всех у них есть одно большое желание — живо и увлекательно показать ребятам жизнь своего отряда, класса, школы.

С помощью опытного учителя ребята на практике знакомятся с особенностями литературных жанров, учатся образно излагать мысли, обогащать словарный запас своего языка.

Вот несколько примеров использования в газетах наиболее приемлемых литературных жанров-миниатюр.

Сказка. Сказка с детства хорошо знакома ребятам. Она доступна, занимательна и может быть поучительна даже для самых маленьких читателей газеты. «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок». Сказка проста и может быть легко написана юным корреспондентом почти на любую тему из жизни своего отряда, класса.

«В некотором царстве, в некотором государстве жили-были дед да баба», — начинаются многие народные сказки с хорошо известного детям традиционного сказочного словесного оборота.

«В некоторой школе, в некотором классе», — может начать юнкор свою сказку, и так же, как и в народной сказке, продолжать: «жили-были…» Всё последующее должно наполняться содержанием факта, но делать это нужно как можно ближе к стилю и приемам народных сказок.

Сказка любит контрасты и сопоставления: правда и ложь, добро и зло. Возьмем к примеру школьную тему о двух отношениях ребят к домашним урокам. «Жили-были два мальчика. Один был старательный, а другой ленивый. Старательный никогда не приходил в школу с невыученными уроками и всегда получал пятерки, а ленивый готовил уроки изредка. Пришел однажды ленивый к старательному и говорит: „Зачем ты по всем предметам уроки учишь? Арифметикой занимаешься, а простого подсчета сделать не можешь. Учи, как я: спросили меня вчера по физике — поставили пятерку, и по этому предмету неделю-две, наверняка, можно уроки не готовить. Учитель теперь других спрашивать будет…“

Расшумелся ленивый, расхвастался, а наутро пришел в школу с невыученными уроками, но тут вдруг его и вызвали к доске. Сколько учителей спросили — столько двоек ему в журнале и поставили.

— Что ж ты, арифметику изучаешь, а так просчитался? — спросил его старательный.

— Так кто же мог знать, что сегодня меня все учителя вызовут? — горестно вздохнул ленивый и начал с тех пор готовиться к каждому уроку».

В такой сказке можно вставить имена учеников или в конце ее обратиться к «догадливому читателю», сказать ему, что под ленивым подразумевается ученик такой-то… В этом случае сказка будет точно адресована. В газете «Кривое зеркало» к настоящим именам ребят в таких сказках девочки добавляли еще и нарицательные фамилии: Подсказкина, Ленивцева, Вертушкина. Вот пример сказки из их газеты об ученице Рите, которая опаздывала:

«Проснулась Рита Опоздалкина и с тоской подумала: „Вот опять в школу идти“. Медленно встала она с кровати, оделась и отправилась в школу. Бредет Рита по улице и на каждом магазине вывески читает, лишь бы об уроках не думать. Наконец пришла она в школу. Все уже на местах — сидят, занимаются, а Рита только раздевается. Увидел ее дежурный учитель и спрашивает: „Что же ты, Опоздалкина, так поздно в школу пришла?“ А Рита удивляется: „Как поздно?“ Слышала она, что учиться никогда не поздно, а не знала того, что хоть и „без колес устроен класс, а далеко уйдет от нас“, если мы станем приходить в школу, как Рита Опоздалкина».

Это один из примеров школьной сказки. Чаще вводите ее на столбцы своих газет, поучительность и легкий юмор сказки сделают газету содержательной и живой.