Как помочь своему ребенку найти призвание

Я начал говорить с этим парнем и понял: он не просто «фанатеет» от компьютера, но много знает про эти игры, невероятно увлекательно рассказывает про них.

– А вы не пробовали сами придумывать компьютерные игры? – спросил я.

– Разве есть такая профессия? – удивился парень. А потом сам себе возразил: – Вообще-то, если игры существуют, значит, кто-то их придумывает?

Бесконечно играя в компьютерные игры, он не задумывался об очевидном: о том, что кто-то эти игры придумывает.

В данной ситуации (как и с моим младшим сыном) меню возможностей не понадобилось – увлечение читалось очевидно.

Возникает еще одна проблема, с которой, конечно, знакомы многие родители.

Вот пацан говорит:

– Хочу стать бегуном!

Его отдают в секцию бега.

Через полгода:

– Не мое. Мое – плаванье.

Его отдают в секцию плаванья.

Через полгода:

– Не мое. Я решил, что буду художником.

Очень часто родители не выдерживают натиска, называют ребенка «лентяем, отступающим перед первыми трудностями», и отказываются продолжать поиски.

Серьезная ошибка.

Чем занимается ребенок?

Поиском.

Вполне нормально, что в процессе поиска какие-то варианты отсекаются.

Кроме того, мы неправильно оцениваем само понятие «лень», рассматривая его лишь в отрицательном контексте.

Разве в лени есть что-то положительное?

Безусловно.

Для начала давайте разберемся: что же такое лень?

Лень – это нежелание делать то, чего ты делать не хочешь, что тебе кажется неинтересным, скучным, а часто и бессмысленным.

Человек никогда не ленится делать то, что ему интересно.

Получается, что если человек не хочет что-либо делать, значит, это ему не интересно.

Если мы рассуждаем не про поиски призвания, а про жизнь, то иногда с ленью приходится бороться.

Как?

Не словами про то, что ты «ленивый бездельник», а нахождением мотивации.

Например. Лень мыть посуду.

Но если бабушка, предположим, говорит:

– Придет мама с работы, а тут гора грязной посуды. Давай сделаем ей приятно.

Для подавляющего большинства детей это – мотивация.

Однако когда мы рассуждаем о призвании, о нежелании что-либо делать, которое мы трактуем как лень, бороться с ним не надо. Оно означает только то, что ребенку это конкретное дело не интересно, скучно и кажется ему бессмысленным.

Когда ребенок говорит: «Я не хочу быть бегуном» – он не видит смысла в этом деле. Оно для него не мотивировано и бесперспективно.

Молодец! Он сделал дело: отбросил неинтересный вариант.

Некоторые дети находят свое призвание быстро. А иным для его нахождения приходится много чего отсеивать.

Ни в коем случае нельзя ребенка за это ругать. Самое страшное, что может произойти: он испугается говорить вам правду и будет заниматься любой ерундой, лишь бы его не ругали.

Относясь к ребенку как к самостоятельной личности, имеющей право на выбор, мы проводим с ним беседу (или серию бесед) о том, что призвание – это дело.

После чего, продолжая наблюдать за его склонностями, за тем, куда он хочет жить, мы предоставляем ему меню возможностей – то есть разнообразные увлечения, которые могут стать его профессией, – оставляя за ним – и только за ним! – право принять эти увлечения или же отказаться от них.

А если ребенок хочет делать и то и другое?

Или если он никак не может разобраться, на самом деле ему интересно это делать или это не более чем минутное увлечение?

Или если, наконец, он ленится что-то делать не потому, что ему неинтересно, а потому, что ему трудно и не получается победить эти трудности?

Тогда наступает этап постановки более сложных творческих задач.

О нем дальше и поговорим.

Более сложные задачи и хороший-плохой учитель

Поиски призвания вместе со своим ребенком – это система, основанная на методе природосоответствия Иоганна Генриха Песталоцци, которая, как любая система, требует определенной последовательности определенных действий.

Как любые новые действия в любой системе, наши действия мотивируются необходимостью решения следующей задачи.

Звучит, может быть, немного занудливо, но, надеюсь, понятно.

Итак, ваш ребенок чем-то увлекся. Каково следующее действие?

Поставим вопрос иначе: какая следующая задача?

Ответ: понять, насколько его увлечение серьезно. А также разобраться: если он, как вам кажется, «ленится», это происходит потому, что ему действительно не интересно, или просто потому, что ему трудно?

Следующий вопрос: каким образом решить эту задачу?

Следующий ответ: при помощи постановки более сложных творческих задач.

Что это значит на практике?