Хто делать? (диалектический роман)

Информационный переизбыток не может не влиять на поведение отдельного индивидуума, отдельного племени и в целом на человечество. В целом этот процесс представляется хаотичной реакцией на увеличение информационной лавы, связанный с технической революцией в коммуникационной сфере, только то внимание, которое уделяется в высших политических сферах говорит о желании отдельных элит обуздать этот процесс. Судя по тому, какие финансовые айсберги загоняются в топку информационных войн – за управление человеческим сознанием идёт грандиозная битва и это по всем признакам мировая война. Очень популярны в этой сфере термины «манипуляция массовым сознанием» и «окна овертона», но суть от этого не меняется – без зомбирования населения в узде удерживать управление становится невозможным.

Кстати, мало кто знает, что термин «зомбирование» является производным от термина «зомби», который происходит из терминологии адептов религии вуду и обозначается как бог-змея, способная оживить труп; в переносном смысле гаитяне так называют человека, который умер, а потом воскрес. В реальности, колдуны подкладывают в пищу человеку сильный нервно-паралитический яд тетрадоксин, выделяемой из одного вида рыб и у человека наступает состояние, сходное с клинической смертью. Родственники отравленного человека, не зная об этом, полагают, что он умер, и его хоронят. Колдуны откапывают вроде бы труп, приводят в чувство и вот перед ними человек с поврежденной психикой – он ничего не помнит, ничего не знает. Это – зомби. Ох, как это напоминает сюжет «Ромео и Джульеты»!

Из зомбака может получиться послушный раб или же исполнитель «черных» замыслов, поскольку система его ценностей (что есть хорошо, а что есть плохо) – девственно чиста. Он – зомби, человек, помимо своей воли подчиняющийся практически любым приказам тех, кто его ввел в это состояние, кто его зомбировал. А совсем в переносном смысле (уже вне связи с о. Гаити) зомбирование – это когда один человек (А) начинает заставлять каким-либо скрытым способом другого человека (Б) совершать во вполне бодрствующем состоянии некие действия помимо воли самого Б таким образом, чтобы Б полагал: он это делает по собственному желанию.

В современной действительности установлено, что гораздо эффективнее воздействовать на мозг не ядом рыб, пиявок или мухоморов, а через уши взрывом вербальной информации. Обычно слово "зомбирование" применятся в случае жесткого воздействия на личность с применением психотропных средств, в реальности роль психотропных средств играет заказные массмедиа, а само понятие "зомбирование" расширяется до использования любых средств и приемов в принудительном навязывании важных идей.

Объект-колдун А через средства массовой коммуникации загоняет в подсознание человеческого массива Б нужную (дезо)информацию, которая внедряясь в человеческий мозг преобразуется в заданную программу поведения. Поскольку эта информация загружается через уши непосредственно в подсознательную часть мозга, то массив Б, естественно, этого не осознаёт. Затем эта подсознательная программа поведения начинает управлять поведением массива Б (для зомбированных людей это выглядит так: почему-то вдруг захотелось – почему, не знает сам, – сделать то-то и то-то), люди начинают реализовывать эту программу, но так как процесс происходит на уровне подсознания, люди начинает придумывать объяснение этому своему поведению, придумывать и самое главное – верить в это объяснение.

При воздействии на массы поведение человеческих групп очень схоже с симптомами гипнотического воздействия или с состоянием транса. Все действия становятся управляемыми со стороны. Отсутствие здравого смысла в действиях отсутствуют, а причины аномального поведения «зомбируемыми» безотчётны – сделал, сам не понял почему.

В этом плане очень показательна, ставшей классической быль от простого калифорнийского школьного учителя мстории Рона Джонса преподавал историю в средней школе Эллвуда Кабберле в Пало-Альто в 1967 году.

 Во время изучения Второй мировой войны, один из школьников спросил Джонса, как рядовые жители Германии могли притворяться, что ничего не знают о концентрационных лагерях и массовом истреблении людей в их стране. Так как класс опережал учебную программу, Джонс решил выделить одну неделю для посвящённого этому вопросу эксперимента.

Понедельник.

В понедельник он прочел детям лекцию о силе дисциплины. О том, что чувствует спортсмен, который усердно и регулярно тренировался, чтобы добиться успеха в каком-нибудь виде спорта. О том, как много работает балерина или художник, чтобы сделать совершенным каждое движение. О терпении ученого, увлеченного поиском научной идеи.