Кит по имени Н. Кит по имени В. Кит по имени Ф.

Лепесточек, лепесток,Север, запад, юг, восток.Лучше нет у семицвета Фиолетового цвета.

А теперь все вместе. (Дети повторяют считал очку).

Спрячем наш фиолетовый лепесток в конверт. Их уже у нас с вами три. А надо отыскать — семь. Поэтому впереди у нас новое путешествие, но оно будет в следующий раз.

Занятие 4

ЖЕЛТОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ

ВОСПИТАТЕЛЬ. Красное путешествие у нас было, синее и фиолетовое тоже. А сегодня мы отправляемся за желтым лепестком.

Лепесточек, лепесток.Север, запад, юг, восток.Можно ехать, можно плыть,Можно ножками ходить.

Желтое путешествие самое загадочное. Вот и давайте отгадывать загадки:

Около кола — золотая голова.

Что это? (Следуют ответы). Правильно. Это тыква. А кто видел тыкву? (Ответы). Какого она цвета? (Ответы). Конечно, желтая.

Еще загадка.

Кругла, а не месяц,Желта, а не масло.С хвостом, а не мышь.

(Следуют ответы).

Сказку про репку все знаете? (Ответы).

Так вот — это репка.

Еще загадка.

Над бабушкиной избушкой Висит хлеба горбушка,Собака лает, а достать не может.

(Ответы)

Конечно. Это луна.

Еще загадка.

Вертится Антошка на одной ножке.Где солнце стоит, туда и глядит.

(Ответы).

Да, это подсолнух.

Еще загадка.

Был белый дом,Чудесный дом.И что-то застучало в нем.И он разбился, и оттуда Живое выбежало чудо, —Такое теплое, такое Пушистое и золотое.(К. Чуковский)

(Ответы).

Верно, цыпленок.

И последняя загадка.

Пушистая метелочка За курочкой охотится.

(Ответы).

Это лиса.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Тыква, репа, луна, подсолнух, цыпленок, лиса — что у них общего? Как по вашему? (Следуют ответы). Конечно, цвет! Путешествие наше желтое, поэтому и все отгадки желтые, как цыплята.

А теперь в путь. Лису возьмем с собой?

ДЕТИ. Возьмем!

ВОСПИТАТЕЛЬ. Цыпленка возьмем?

ДЕТИ. Возьмем!

ВОСПИТАТЕЛЬ. А еще давайте возьмем подсолнух. А тыкву, репу да луну до следующего раза отставим. Кто хочет быть цыпленком? Все?! Тогда придется выбирать. (Воспитатель считает).

Давайте считаться,Давайте делиться.Ты — цыпленок,Ты — лисица,Ты — подсолнух круглолицый.

(На детей надеваются элементы костюма, шапочка, маска, хвост и т. д.). Ну вот, компания в сборе. Можно отправляться. А на пути — река. И мостика нет. Зато есть лодка. А в лодке — лодочник. (Кто-то из ребят изображает лодочника).

Как же нам быть с лисой, цыпленком, да подсолнухом? Ведь в лодку можно взять только одного пассажира. С кого мы начнем? (Дети предлагают). Сначала надо переправить лису, цыпленка и подсолнух. Но как? Кого первым?

ДЕТИ. Лису!

ВОСПИТАТЕЛЬ. Тогда цыпленок подсолнух выклюет.

ДЕТИ. Подсолнух.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Но лиса цыпленка съест.

ДЕТИ. Цыпленка.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Хорошо! Попробуем?

Цыпленок и лодочник, став друг к другу лицом и взявшись за руки

, изображают греблю и двигаются по комнате, как бы переплывая реку.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Давайте поможем лодочнику. Повторяйте за мной.

Раз греби, два греби,Вот и берег — выходи.

Считалку можно повторить несколько раз, пока лодочник с цыпленком не доберется до берега.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Цыпленок остается на том берегу, а лодочник возвращается обратно. Кого мы теперь отправим к цыпленку на тот берег?

ДЕТИ. Подсолнух.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Хорошо. Отправляем подсолнух. Подсолнух, подсолнух, садись в лодку.

Раз греби, два греби.Вот и берег — выходи.

Игра повторяется вновь.

ВОСПИТАТЕЛЬ. А теперь внимание! Если лодочник оставит подсолнух с цыпленком, а сам за лисой отправится, цыпленок семечки съест. Что же делать? (Дети отвечают. Если они не находят правильного ответа, воспитатель подсказывает). Лодочник должен забрать с собой в обратную дорогу цыпленка.

Цыпленок, цыпленок, поехали обратно.

Ребята, поможем им.

Раз греби, два греби,Вот и берег — выходи.

Игра повторяется.