Классный учитель

Отвлекитесь на минутку и честно ответьте на следующие вопросы.

• Что вы делаете, чтобы помочь себе?

• Пытаетесь ли вы наладить с завучем плодотворные рабочие взаимоотношения? Предлагали ли вы ей регулярно встречаться, чтобы обсуждать вашу работу и обучение ваших учеников?

• Готовите ли вы повестку для этих встреч? Если да, кто ведет протокол? (Я бы на вашем месте хранила записи «официальных» деловых встреч.)

• Какие вы предпринимаете шаги, чтобы завуч вас поддерживала и обозначала приоритетные направления в работе подразделения или всей школы?

• Приходит ли она к вам на уроки, чтобы посмотреть, как учатся дети? Вы просили ее об этом? Если нет, то вперед, попросите. Или пусть попросят ученики – так она сама увидит результаты вашей работы.

• Вы уверены, что просили завуча о дополнительной нагрузке, с тем чтобы приумножить свой педагогический багаж? Может, она считает, что оказывает вам любезность, не давая никаких поручений?

Теперь делаем глубокий вдох и вспоминаем, что каждый из нас мнит себя пупом земли и считает себя поборником истины. В том числе и ваша завуч. Как бы ни было сложно, взгляните правде в глаза и спросите себя, не сгущаете ли вы краски? Взвесьте все основательно.

Если вам известно и вы можете доказать, что к вам относятся несправедливо, тогда смелее в бой, с этим нужно что-то делать. Еще раз: вы просили ее прийти к вам на урок? Просили дать вам внеклассную нагрузку? Если нет, сейчас самое время. Не забывайте, что вы не цирковая мартышка и не обязаны завоевывать чье-то внимание. Не в этом секрет хороших отношений. А в том, что распутать сложности, если таковые имеются. Она ведь может даже не подозревать об их наличии. Поэтому сначала поговорите.

Еще я хочу, чтобы вы ОБДУМАЛИ и ПОПРОБОВАЛИ применить на деле следующие рекомендации. Они помогут вам обрести необходимое равновесие, как в эмоциональном плане, так и в работе.

• Если вам действительно нужно, чтобы завуч посмотрела, как вы работаете на уроке, пошлите ей официальный запрос. Заранее предоставьте краткое описание пройденного и укажите, чего вы намерены достичь на следующем этапе путешествия в мир знаний. Относитесь к этому так, будто вы с ней делитесь, чему уже научили детей, чему учите сейчас и что намерены делать с ними потом.

• После того как вы послали официальный запрос и она пришла к вам на урок, попросите ее прокомментировать увиденное. Форма обратной связи – устная или письменная – не принципиальна, главное, что лед тронулся и отношения становятся более здоровыми. А это вам обеим на руку.

• Попросите у завуча разрешения, сначала неофициально, прийти к ней на урок и посмотреть, как она работает. Мол, бесценно наблюдать за тем, как учит другой преподаватель, тем более с таким богатым опытом и знаниями. Ей, несомненно, польстит, что вы хотите увидеть ее в действии. А вы тем самым создаете площадку для профессионального обмена опытом, обучения и развития.

• Покажите ей что-нибудь из работ ваших учеников. Попросите их записать учебный процесс на видео, и пусть это исходит от них, а не от вас.

Если общение проходит тяжело и нервно, ПОПРОБУЙТЕ

поступить следующим образом.

• Задайтесь целью разобраться, что вас на самом деле так тяготит. Она неохотно с вами общается или недостаточно ценит вашу работу либо и то и другое?

• В течение дня найдите минутку, чтобы погладить себя по головке за успехи своих учеников.

• Ведите рабочий дневник или просто фиксируйте на бумаге все свои взаимодействия с завучем. Там же окажутся и ваши профессиональные достижения. Если у нее не найдется времени просмотреть всё, покажите хотя бы фрагменты этого дневника. Еще очень полезно записывать туда же свои ощущения. В будущем, если отношения вовсе разладятся, вы сможете предъявить документальные свидетельства. Если же вы предпочитаете приватность, дневник – это великолепная возможность честно поговорить с собой о наболевшем и о работе.

• Две головы всегда лучше одной, так что подумайте, не попросить ли вам кого-нибудь другого стать вашим наставником. Или выберите из коллег того, с кем можно делиться планами и методическими озарениями. Для профессионального роста полезно держаться человека, облеченного ответственностью, которую вы собираетесь возложить на себя в будущем. Такой наставник покажет вам иные способы управления и руководства и, возможно, научит работать со сложными людьми.

• Если проблема в том, что завуч неэффективно с вами общается или не ставит перед вами профессиональных задач (что входит в ее обязанности, поскольку она отвечает за повышение вашей квалификации), проявите инициативу и спросите у нее, какие задачи она наметила для вас. Некоторым руководителям нравится, когда подчиненные сами делают первый шаг – значит, они хотят перемен, жаждут роста и готовы к ответственности.