Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр

2-й вариант. Проводится так же, но берут другую куклу или мишку. На этот раз детей побуждают называть предметы, которые они просят: «Дай платье», «Дай туфли» и т. д. Но при этом нужно учитывать возможности каждого ребенка и не завышать требования, не нарушать общение и не превращать игру в занятие по заучиванию слов.

Зайка

Цель. Вызывать у детей потребность в эмоциональном общении; учить согласовывать свои действия с действиями товарищей; называть друг друга по имени; оказывать предпочтение одному из товарищей.

Ход игры. Дети, взявшись за руки, вместе с педагогом ходят по кругу. Один ребенок – «зайка», он сидит в кругу на стуле – «спит». Педагог поет песенку:

Зайка, зайка, что с тобой?

Ты сидишь совсем больной,

Ты не хочешь поиграть,

С нами вместе поплясать.

Зайка, зайка, попляши

И другого отыщи.

На слова «зайка, зайка, попляши…» дети останавливаются и хлопают в ладоши. «Зайка» встает и выбирает на свою роль другого ребенка, называя его по имени, а сам встает в круг.

На птичьем дворе

Цель. Вызывать интерес к общению со сверстниками; воспитывать у детей правильное звукопроизношение.

Оборудование. Фланелеграф; предметные картинки с изображением домашних птиц: утки, гуси, куры, петух.

Ход игры. Дети сидят на стульчиках полукругом. Педагог ставит по очереди на фланелеграфе картинки с изображением домашних птиц, а дети называют их; уточняется, как кричат эти птицы. Затем педагог объясняет правила игры: «Я буду называть разных птиц, а вы кричите, как они. Будьте внимательны!»

Педагог:

Наши уточки с утра…

Дети: Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!

Педагог:

Наши гуси у пруда…

Дети: Га-га-га! Га-га-га!

Педагог:

Наши курочки в окно…

Дети: Ко-ко-ко-ко-ко-ко!

Педагог:

А наш Петя-петушок

Ранним утром

Нам споет…

Дети: Ку-ка-ре-ку!