Корсары из Северного Ожерелья. Книга 2

– Да, и именно поэтому, планета потерявшая контроль над орбитой, считается потерянной, пока флот не сможет ее освободить. Ни одна система планетарной обороны не рассчитана на отражение массированной бомбардировки астероидами. Даже ядерное и химическое оружие не нужно. Всего лишь каменные глыбы, разогнанные по нужной траектории и планете конец. Тем более что астероидов может быть неограниченное количество и сбивать их бесполезно.

– Что ты предлагаешь учитель?– Рыжий смотрел на него, выразительным, полным злости взглядом.– Ты не предложил еще ничего, как будто все бесполезно и нам остается только спрятаться в джунглях, пока бравые десантники космофлота Земли не спасут нас!

–Я уже сказал, что мы можем попытаться помешать фанатикам, окончательно зачистить город. Но для этого маловато упрямства пятерых подростков. Мне нужно не только ваше согласие на подобную попытку. Я хочу, чтобы вы приняли решение, хотите ли вы рисковать?

Браун отодвинул рыжего и вышел вперед.

– Мы можем по ночам нападать на патрули, ты ведь учишь нас владеть оружием, так мы сможем защитить хоть кого-то из горожан.

– Возможно, ты и прав. У нас есть хорошие шансы спасти пару десятков смертников и убить столько же фанатиков. Боле того, любой из горожан будет благодарен тебе за это и все они готовы умолять вас о помощи. Вот только большего вы добиться не сможете и просто погибните.

– А тебе, учитель, безразлична судьба горожан?– Браун смотрел в глаза учителю, требуя ответа.

– А на что, по-твоему, способны горожане? В лучшем случае, они разменяют свою жизнь, на жизнь такого же, как и они горожанина, но попавшего к фанатикам и ставшего одним из них. Еще городские жители могут умереть, чтобы избежать рабской судьбы. И от тебя будут требовать того же, убей и умри, или просто умри. Эти люди не способны противостоять силе, с легкостью захватившей планету.

– А ты, учитель, сможешь это сделать?– С подозрением спросил Станис.

– Я могу попытаться, если не остановить врагов, то хотя бы узнать, что они собираются делать. Тогда и буду принимать решения, бежать мне или нет. А вас спрашиваю, поскольку под замком никого не держу. Пока я ваш учитель, я вами руковожу и отвечаю за вас. Но указывать, что вам делать, не стану. Далеко не все готовы взять оружие в руки и если убитый зверь на охоте подарил вам иллюзию, что вы способны справиться с вооруженным врагом, это погубит вас. В лучшем случае просто разменяв вашу жизнь на жизни бедолаг попавшихся фанатикам.

– На охоте мы побеждали зверя,– рыжий присел на тумбу и говорил, отведя взгляд от учителя,– фанатики не отличаются от зверей, убивать их, будет так же просто.

– Франк ты действительно такой смелый или просто хочешь подтвердить свой авторитет перед друзьями? Я понимаю, что ты сказал о том, о чем все они подумали. Вот только убивая зверя на охоте, мы становимся частью природной пищевой цепочки. Предусмотренной частью. Сбалансированной и выверенной миллионами лет эволюции. И от зверя мы отличаемся тем, что сами выбираем себе роль в этом балансе и можем вообще не участвовать в нем, создавая биореакторы с синтезом протеиновых смесей. А когда люди убивают друг друга, это уже не пищевая цепочка, это решение разума, способного обходить почти все законы природы и эволюции, самостоятельно выбирая себе роль во вселенной. Так вот ответь мне Франк, ты собираешься поддаться инстинктам и убивать других людей из страха за свою жизнь? Или же воспользуешься разумом и попытаешься разобраться, что случилось с твоим видом, начавшим внезапно истреблять друг друга, так же эффективно как голодающие грызуны на этой планете?

– Ты конечно умен учитель, но чтобы решать проблемы разумом, нужно иметь средства, созданные разумом для этих целей. А у нас только ножи и копья, которые уравновешивают нас с этими грызунами, как будто мы отрастили себе когти подлине, или клыки.

Все присутствующие уставились на Станислава. Никто не ожидал от него подобной речи, давно привыкнув к его застенчивости и молчаливости.

– Как учитель, я рад, что у меня есть ученик умеющий задавать правильные вопросы. Вопросы, которые беспокоят и меня. Ты прав, что необходимы технические средства и мы с нашим противником сейчас на равных, со стальными когтями в руках. Но кроме технических средств у нас есть знания и интеллект, которыми мы и можем воспользоваться. Это единственное, что я могу вам предложить, не выход из ситуации, а совместный поиск такового.

В помещении воцарилась тишина, она длилась всего с десяток секунд, пока ученики переглядывались друг с другом, а затем, они одновременно ему заявили: Мы с тобой учитель!