Критерии нормальной и аномальной личности в психотерапии и психологическом консультировании

Рис. 6.Значения интегральных факторов v-доминантности и G-доброжелательности теста ДМО, предлагавшегося детям для оценки особенностей их взаимоотношений с родителями, у которых, по данным бесед, выявились: ● – гиперопека (N = 27); ■ – сверхтребовательность (N = 22)

Таким образом, наши описания гиперопеки и сверхтребовательности, сделанные на основании данных бесед, согласуются с результатами тестирования как родителей (с помощью методики АСВ), так и их детей (с помощью теста ДМО).

8.3. Обсуждение результатов

Обсуждение полученных результатов предполагает их соотнесение с результатами других известных исследований. К настоящему времени существует довольно много публикаций, в которых описаны различные стили родительского воспитания, разработаны их классификации, показана специфика их влияния на развитие личности детей и возникновение у них в связи с этим различного рода проблем. Мы рассмотрим лишь часть из этих исследований, которые, с нашей точки зрения, наиболее известны и хорошо представляют положение дел, сложившееся к настоящему времени в данной области.

8.3.1. Обзор исследований стилей родительского воспитания и их влияния на развитие личности детей и возникновение у них жизненных проблем

Одно из наиболее ранних исследований, которое чаще всего упоминается в обзорах по стилям родительского воспитания, было выполнено D. Levy (1943). Он изучал детей, находящихся в клинике в связи с проблемами социальной адаптации и описал два стиля воспитания, свойственные их матерям.

1. Потворствующая гиперпротекция – чрезмерный контакт матери с ребенком, неуместные ласки, чрезмерное удовлетворение его желаний, отношение к нему не в соответствии с возрастом как к более маленькому, сильные ограничения его независимого поведения, стремление во всем помогать. У детей этих матерей отмечались такие личностные черты, как самоуверенность, наглость, демонстративность, плохо контролируемая агрессия, неспособность к сотрудничеству со сверстниками.

2. Доминирующая гиперпротекция – матери, в целом, тепло относятся к ребенку и вместе с тем стремятся придать ему определенную желаемую для них форму. Их дети были послушными, опрятными, аккуратными, покорными, вежливыми и прилежными, однако они не пользовались популярностью среди сверстников, их обзывали маменькиными сынками или дочками.

A. Baldwin (1945, 1949) на основании исследования американских семей, относящихся к среднему классу, предложил три основных измерения, с помощью которых можно было описать все встречавшиеся в его выборке стили родительского воспитания.

1. Принятие – Отвержение. Принятие означает, что родители любят и заботятся о своем ребенке, внимательно следят за его развитием, отвержение, напротив, свидетельствует о недостаточной любви, ласке и внимании по отношению к нему. По мнению автора, принятие способствует нормальному развитию детей. Они вырастают дружелюбными, уверенными в себе и эмоционально стабильными. В семьях, где присутствует отвержение, дети застенчивы, эмоционально нестабильны, апатичны, не слушаются родителей, нередко у них отмечаются неврозы.

2. Доминирование – Потворствование. Доминирующие родители очень строго относятся к своему ребенку, они планируют и контролируют его поведение и, если ребенок ведет себя не в соответствии с их желаниями, наказывают и критикуют его. При таком стиле воспитания у детей развивается робость, стеснительность и чувство неполноценности. Потворствующие родители, напротив, разрешают ребенку делать все, что он хочет. Это, в свою очередь, приводит к недисциплинированности, непослушанию и развитию слишком высокого самомнения у ребенка. A. Baldwin считает, что для обеспечения оптимального развития личности ребенка родителям следует избегать этих двух крайностей, поскольку, с одной стороны, процесс социализации ребенка с необходимостью требует определенного контроля и строгости со стороны родителей, но, с другой стороны, слишком сильное давление может нанести ущерб развитию его независимости и личной свободы.