Читаем Куда жить полностью

В предсумеречный час, у гималайскойгряды, вдоль каменистого обвала,где не одна лавина побывала,тропой, ведущей к вечным ледникам,где обитает снежный великан,не пойманный людьми до сей поры,шли двое. У подножия горыостановились.Если б некий зрительувидел их, то понял бы: Учитель —вон тот, седой как выцветший тростник.А задает вопросы Ученик:— Скажи, как долго надобно мудреть,как жить, какие думы думать, чтобыот радости и счастья умереть?Учитель: — Без ущерба для утробы?..
Прости, я не расслышал твой вопрос.Плохая речь понять тебя мешает.Язык твой шерстью путаной оброс,а сердце дух нечистый искушает.Я это вижу по твоим глазам.— Ты прав… Я от рождения порочен,корыстен, склонен к смеху и слезам,развратен в мыслях и в словах не точен.Поэтому, склоняясь пред тобой,молю, Учитель, разреши загадку:как умереть от счастья? Текст любойвпиши в мой мозг как в чистую тетрадку.Я выучу его и донесудо всех. Теперь ты слышишь?— Нет, не слышу.Ты оглушил меня. Мы не в лесу.Зачем вопить?.. Скала — вон, видишь? Нишу
я в ней пробил. Она уж не видна,все заросло… Я там уединялся.В молчании, без пищи и без снажег свечи, над страницами склонялся.Питьем была обильная роса.В лучах восхода капли так дрожали,что я рыдал… Я слышал голосаВселенских Магов, звоны их скрижалей,я наблюдал зачатья новых звезди черных дыр слепое колыханье,блудилищ смерти, сатанинских гнезд…Там, там прозрел я, там обрел дыханье.Меня коснулся Истины Исток,дал крылья, поднял ввысь, как ветер птицу,и сбросил вниз как вялый лепесток.— Не понимаю.
— Мне пришлось спуститься. Сюда. К тебе.— Сюда… Ко мне… Нельзя?..— Все можно. Выбирается стезясложеньем воли собственной и высшей.А вычитаньем прячешься под крышей,сидишь под ней, покуда не облез,и вдруг тебя зовут… Жестокий беспогнал меня учительствовать всуеи тем лишил доверия небес.Теперь себя наверх не донесу я.— Туда?.. Но разве это высоко?— Не высоко, да круто. Нет дороги.А сердце как квасное молоко.— Но у меня и руки есть, и ноги.Позволишь ли помочь?.. Я доведу,ответь мне только…— Я уже ответил. Не слышал ты.
Закат сегодня светел.Прости, мой сын. Останься. Я пойду.…Потом случилось главное: Учительиз тела вышел. Тихо полетелнаверх, в свою вселенскую обитель —сперва на ту скалу, куда хотел —и дальше, ввысь…Оставленное тело,пока он отлетал, окаменело.От ужаса к нему прижавшись, вмигокаменел навеки Ученик.Душа его поспешно вниз спустиласьи в бабочку-ночницу превратилась.А камни там остались навсегда,где дышит гималайская грядаи воздымает снежные седины…Два изваянья, слитых воедино.
Перейти на страницу:

Все книги серии Конкретная Психология

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
Так полон или пуст? Почему все мы – неисправимые оптимисты
Так полон или пуст? Почему все мы – неисправимые оптимисты

Как мозг порождает надежду? Каким образом он побуждает нас двигаться вперед? Отличается ли мозг оптимиста от мозга пессимиста? Все мы склонны представлять будущее, в котором нас ждут профессиональный успех, прекрасные отношения с близкими, финансовая стабильность и крепкое здоровье. Один из самых выдающихся нейробиологов современности Тали Шарот раскрывает всю суть нашего стремления переоценивать шансы позитивных событий и недооценивать риск неприятностей.«В этой книге описывается самый большой обман, на который способен человеческий мозг, – склонность к оптимизму. Вы узнаете, когда эта предрасположенность полезна, а когда вредна, и получите доказательства, что умеренно оптимистичные иллюзии могут поддерживать внутреннее благополучие человека. Особое внимание я уделю специальной структуре мозга, которая позволяет необоснованному оптимизму рождаться и влиять на наше восприятие и поведение. Чтобы понять феномен склонности к оптимизму, нам в первую очередь необходимо проследить, как и почему мозг человека создает иллюзии реальности. Нужно, чтобы наконец лопнул огромный мыльный пузырь – представление, что мы видим мир таким, какой он есть». (Тали Шарот)

Тали Шарот

Психология и психотерапия
Психология поведения жертвы
Психология поведения жертвы

Современная виктимология, т. е. «учение о жертве» (от лат. viktima – жертва и греч. logos – учение) как специальная социологическая теория осуществляет комплексный анализ феномена жертвы, исходя из теоретических представлений и моделей, первоначально разработанных в сфере иных социальных дисциплин (криминологии, политологии, теории государственного управления, психологии, социальной работы, конфликтологии, социологии отклоняющегося поведения).В справочнике рассмотрены предмет, история и перспективы виктимологии, проанализированы соотношения понятий типов жертв и видов виктимности, а также существующие виды и формы насилия. Особое внимание уделено анализу психологических теорий, которые с различных позиций объясняют формирование повышенной виктимности личности, или «феномена жертвы».В книге также рассматриваются различные ситуации, попадая в которые человек становится жертвой, а именно криминальные преступления и захват заложников; такие специфические виды насилия, как насилие над детьми, семейное насилие, сексуальное насилие (изнасилование), школьное насилие и моббинг (насилие на рабочем месте). Рассмотрена виктимология аддиктивного (зависимого) поведения. Описаны как подходы к индивидуальному консультированию в каждом из указанных случаев, так и групповые формы работы в виде тренингов.Данный справочник представляет собой удобный источник, к которому смогут обратиться практики, исследователи и студенты, для того, чтобы получить всеобъемлющую информацию по техникам и инструментам коррекционной работы как с потенциальными, так и реализованными жертвами различных экстремальных ситуаций.

Ирина Германовна Малкина-Пых

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука