Читаем Легкая атлетика: основы знаний (в вопросах и ответах) полностью

По окончании забега старший судья-хронометрист опрашивает каждого судью (или сам проверяет показания их секундомеров), заносит результаты в свою судейскую записку («финишку»). Затем, на основании фактических данных о «метраже» (по протоколу старшего судьи на финише), и, сообразуясь с зафиксированной им самим картиной взаимного расположения бегунов на финише, может исправить отдельные, явно несоответствующие показаниям секундомеров результаты, учитывая при этом скорость спортсменов в данной беговой дисциплине. Заверив своей подписью окончательные результаты участников забега, старший судья-хронометрист передает рабочий протокол секретарю на финише и дает команду хронометристам поставить стрелки секундомеров на ноль.

Секретарь на финише заносит в общий протокол результаты каждого забега, предварительно сообщив судье-информатору время победителя. Кроме показанного бегуном времени следует записать против каждой фамилии дробью: числитель – место, занятое спортсменом в забеге, знаменатель – номер забега. Оформленный протокол после окончания соревнований по данной беговой дисциплине, подписанный секретарем на финише, старшим судьей-хронометристом и старшим судьей на финише, вместе со стартовым протоколом, «финишками» судей на финише и судей-хронометристов, судейскими записями судей на дистанции сдаются в секретариат.

Следует подчеркнуть, что каждое исправление протокола хронометража («финишки») удостоверяется подписью старшего судьи-хронометриста. Часто для оперативности секретарь на финише по результатам, показанным участниками в предварительных забегах, определяет необходимое, заранее оговоренное количество участников финала.

В беге на средние и длинные дистанции, в зависимости от количества хронометристов (и секундомеров), правилами разрешается с остановкой секундомеров определять только время победителя забега, а время остальных участников фиксировать по «скользящей» стрелке без остановки секундомера. Результаты при этом устанавливаются только в целых секундах.

11. Расскажите о технологии проведения соревнований низового звена по кроссу

Состав судейской коллегии по кроссу несколько отличается от состава судейских коллегий, проводящих обычные легкоатлетические соревнования по бегу. В первую очередь это отличие выражается в том, что в составе судейской коллегии обязательно должен быть начальник дистанции. Вместе с главным судьей он выбирает место проведения соревнования, измеряет дистанцию, устанавливает, где именно должны быть расположены контрольные пункты.

В день соревнования начальник дистанции заранее вместе с контролерами проводит разметку дистанции в соответствии с проведенным ранее промером, расставляет контролеров по дистанции. В момент соревнования начальник дистанции все время находится на дистанции, наблюдая за работой контролеров и за ходом соревнования.

По окончании соревнования начальник дистанции с помощниками снимает все оформление, собирает контролеров и по их записям устанавливает правильность прохождения дистанции участниками кросса. Результаты проверки начальник дистанции сообщает старшему судье на финише.

При выборе дистанции нужно стремиться к тому, чтобы местность, на которой намечается проведение кросса, располагалась вблизи населенного пункта (для удобства сообщения и привлечения зрителей), а трасса соревнований проходила по пересеченной местности (лучше в лесу) и включала в себя несложные спуски и подъемы.

Для измерения дистанции пользуются металлической рулеткой или точно выверенной лентой длиной 50–100 м, которая удобнее, если путь изобилует извилинами. Технология измерения следующая: двое помощников начальника дистанции ведут непосредственное измерение, а начальник дистанции отсчитывает число измерений в заранее заготовленном протоколе (подобно подсчету на финише кругов при беге на время).

Перейти на страницу:

Похожие книги

Психология речи и лингвопедагогическая психология
Психология речи и лингвопедагогическая психология

Книга представляет современные научные воззрения в области природы, формирования и развития речи, объединяя сферы лингвистики, психологии, педагогики.В ней предлагаются новые технологии обучения иностранным языкам взрослых людей, в том числе тех, кто имеет негативный опыт овладения языками или приступает к их изучению впервые.Особое место в книге отведено Интегративному лингво-психологическому тренингу (ИЛПТ) как методологической основе обучения иноязычной речи. Раскрываются научные принципы и прикладные аспекты ИЛПТ с целью использования данного метода в педагогической практике.Книга предназначена для студентов высших учебных заведений, получающих образование по филологическим, психологическим и педагогическим специальностям. Она может быть полезной широкому кругу ученых и практиков, чьи интересы и деятельность связаны с лингвистикой, психологией, педагогикой, преподаванием иностранных языков.

Ирина Михайловна Румянцева

Учебники и пособия ВУЗов
Социология права
Социология права

Учебник предназначен для магистрантов, обучающихся по направлению подготовки 030900 Юриспруденция (квалификация (степень) «магистр»).В нем представлен учебный материал, рассчитанный на студентов магистратуры по направлению юриспруденция, конспект лекций, содержание и формы самостоятельной работы магистрантов, контролирующие материалы, практические задания, перечень литературы, предназначенный для углубленного изучения курса.Учебник подготовлен в соответствии с требованиями к обязательному минимуму и уровню подготовки магистра юриспруденции федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900 Юриспруденция (квалификация (степень) «магистр»).

Виталий Вячеславович Романов , Владимир Иванович Шкатулла , Владимир Петрович Милецкий , Роман Леонидович Медников , Юрий Константинович Краснов

Детская образовательная литература / Юриспруденция / Учебники и пособия ВУЗов / Книги Для Детей
Управление в социальной работе
Управление в социальной работе

В учебнике излагаются теоретико-методологические и практические вопросы теории и практики управления в социальной работе по программе курса «Управление в социальной работе», раскрываются основные понятия, вопросы и темы учебного курса, которые определяют его задачи: ввести в профессиональный тезаурус студентов и закрепить представления о сущности и содержании управления в социальной работе, заложить основы профессиональной компетентности будущих специалистов, подготовить их к осознанному решению профессиональных задач.Учебник соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования третьего поколения по направлению подготовки «Социальная работа».Предназначен для студентов, аспирантов и преподавателей.

Коллектив авторов

Учебники и пособия ВУЗов