Личностный потенциал. Структура и диагностика

Обсуждаемые ниже результаты были получены нами в рамках исследования роли личностных ресурсов, в том числе субъективной витальности, в совладании с неблагоприятной ситуацией развития у студентов с ограниченными возможностями здоровья на базе факультета информационных технологий и социально-педагогического колледжа МГППУ. Здесь мы коснемся только тех результатов, которые имеют непосредственное отношение к субъективной витальности, уточнению взаимосвязей и содержания этого конструкта. В исследовании использовался следующий психодиагностический инструментарий: Шкала удовлетворенности жизнью SWLS ( Diener, Emmons, Larsenet al., 1985) в адаптации Д.А. Леонтьева и Е.Н. Осина; Шкала субъективной витальности как диспозиции и как состояния Vt-d и Vt-s ( Ryan, Frederick, 1997); Опросник общего здоровья (GHQ-12 – Goldberg, 1992), перевод Е.Н. Осина; Тест смысложизненных ориентаций СЖО (

Леонтьев, 1992); Опросник социальной поддержки (SSQ – Sarason, Levine, Bashamet al., 1983), перевод Е.И. Рассказовой; Тест жизнестойкости ( Maddi, Khoshaba, 2001 – см. Леонтьев, Рассказова

, 2006); Опросник толерантности к неопределенности ( McLain, 1993 – см. Луковицкая, 1998); Опросник копинг-стратегий ( Lasarus, Folkman, 1984) в адаптации Л.И. Вассермана; Опросник копинг-стратегий COPE (

Carver, Scheier, Weintraub, 1989) в адаптации Т.О. Гордеевой, Е.Н. Осина, Е.И. Рассказовой и др.; Опросник общей самоэффективности ( Шварцер, Ерусалем, Ромек, 1996); Опросник посттравматического роста ПТР ( Tedeschi, Calhoun,1996) в адаптации М.Ш. Магомед-Эминова, а также анкета, направленная на выявление в личном опыте испытуемых психотравмирующих ситуаций.

Содержательные различия шкал Vt-s и Vt-d проявляются уже на уровне анализа достоверности различий между условно-здоровыми студентами и учащимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). При анализе достоверности различий по выборке в целом (условно-здоровые+ОВЗ) на выборке в 118 человек мы основывались на разделении выборки на основе средних показателей (Vt-s=28,5 и Vt-d=30,5). При анализе достоверности различий использовался Т-критерий Стьюдента.

Прежде всего необходимо отметить, что низкий или высокий уровень одной из шкал субъективной витальности (например, Vt-d) не является стопроцентным предиктором аналогичного уровня субъективной витальности по другой шкале (Vt-s), хотя при высоких показателях Vt-d вероятность аналогичных показателей по Vt-s существенно возрастает.

При анализе различий по выборке в целом в отношении субъективной витальности как личностной диспозиции Vt-d( устойчивая черта) обнаружено, что подвыборка с низкой Vt-d имеет значимо более низкие показатели по всем основным личностным характеристикам, рассматриваемым как психологические ресурсы личности на уровне p<0,005 и выше. Следовательно, Vt-d тесно увязана со всеми остальными личностными ресурсами и по ее значению можно прогнозировать выраженность и достаточность всех остальных личностных характеристик, рассматриваемых как психологические ресурсы, таких, как удовлетворенность жизнью (p<0,000), осмысленность жизни (p<0,000), интернальность (p<0,000), жизнестойкость (p<0,000), толерантность к неопределенности (p<0,005) и уверенность в способности справляться с жизненными вызовами (p<0,005). Кроме того, обнаружено, что число жизненных целей, к которым стремится человек, также значимо различается в зависимости от Vt-d – при высокой диспозиционной витальности человек строит больше планов и ставит себе больше целей, чем при низкой (p<0,05).

Обнаружено также, что при высокой Vt-d в целом по рассматриваемой выборке растет склонность к использованию в преодолении трудных жизненных ситуаций таких стратегий совладания, как переосмысление (p<0,002), активное совладание (p<0,002), юмор (p<0,05), использование эмоциональной социальной поддержки (p<0,05), подавление конкурирующей активности (p<0,05) и плановое решение проблемы (p<0,01). Склонность к поведенческому уходу, напротив, становится нехарактерным стилем реакции на трудности (p<0,05).