Ликвидация неграмотности и малограмотности. Школы взрослых. Самообразование

Нужно создать и по. арифметике задачник, где было бы указано, как вести учет, как подсчитать, но где не было бы много диаграмм, не было бы много мудреных вещей, а говорилось бы о знакомых, простых вещах, которые понятны деревенскому парню или деревенской девушке.

Еще пример. Возьмите и поищите книгу о Советской Конституции. Таких книг много, но все они крайне трудные. Книги о Конституции нужны, а для деревни их нет. Я рекомендовала бы дать учебник для деревни по Конституции. Надо так написать его, чтобы он был понятен для деревни. Необходимо дать такой учебник, который мог бы быть учебником для того, кто хочет самостоятельно заниматься в деревне.

Книжку о Конституции нужно писать так.

Привести несколько ярких примеров, показать наглядно, что происходит из-за того, что люди не знают существования законов. Такие примеры весьма легко подобрать, на них нетрудно показать, что из-за незнания законов происходят нежелательные вещи. Тут же надо указать, что в других книжках можно получить разъяснения нужных законов, указать, что такие книжки можно найти в избах-читальнях, указать, где их можно купить, и если в одиночку купить книжку трудно, то можно ее купить сообща и т. д. Можно поставить как задачу перед читателем узнать, есть ли в местной избе-читальне книга о советских законах, и если нет, то собрать нескольких товарищей вместе и выписать нужную книгу. В этой книжке необходимо также поместить образцы буржуазных законов. Взять, например, наш закон относительно прав женщин, а рядом с ним закон Французской республики или какого-нибудь другого буржуазного государства — сравнить значение советского закона с тем значением, которое имеет буржуазный закон. Нужно рассказать, как сложилась Советская Конституция, собрать отдельные вопросы, связать все это с тем, что писал Владимир Ильич об этом, и составить живой учебник, переплетенный целым рядом практических заданий. Для этих заданий нужно брать примеры из деревенской жизни, брать примеры хорошо знакомые, и давать ряд заданий, связанных с практической жизнью. Дело в том, что обыкновенно малограмотному парню или девушке, мало читавшим, особенно важно показать связь явлений, показать связь законов с практической жизнью.

КАК НАДО РАБОТАТЬ НАД УЧЕБНИКАМИ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

Нужно подумать еще и о том, как проработать эти учебники.

Для этого надо взять рабфаковцев или группу крестьянских парней в Красной Армии и с ними вместе проработать такую книжку. Не надо бояться труда, надо обдумать хорошенько, как создать нужную для деревни литературу. Этот вопрос является одним из самых важных вопросов. Настоящей литературы, настоящих учебников, которые можно рекомендовать для самостоятельных занятий, у нас чрезвычайно мало.

Недавно я получила письмо от одного парнишки. Парнишка этот пишет: «Я сын бедняка, ни одежды, ни сапог у меня нет и поэтому не могу учиться, пришли мне книжек — грамматику, арифметику и по политграмоте». Парнишке четырнадцать лет.

Я взяла книжки, просмотрела, что ему послать, и оказалось, что из учебников, которые имеются для начинающих, нет почти ни одной книжки, по которой можно было бы самостоятельно работать. Взять хотя бы хваленый учебник Ланкова[26]: по поводу каждой задачи в нем лекцию нужно читать, а самостоятельно разобраться в нем начинающему учиться совсем нельзя. Задачи далеки от практической жизни деревни, нет простых жизненных задач — например, как составить приходо-расходную книжку, — а есть задачи очень мудреные, масса диаграмм, — одним словом, все, что в обычной деревенской жизни не имеет значения; а того, что нужно для деревенской жизни, — этого там чрезвычайно мало.

Даже для мальчика четырнадцати лет чрезвычайно трудно подобрать соответствующие пособия. Когда же мы начнем говорить о пособиях для взрослых, то окажется, что дело еще труднее. Книг для самостоятельного чтения чрезвычайно мало. Создание соответствующих учебников лежит как основная задача на Главполитпросвете. Нужно найти правильный подход, подобрать конкретный материал, проработать его в местном разрезе. Нельзя давать один и тот же учебник для Юга и для Севера. Эта последняя задача не может быть разрешена одним Главполитпросветом, в центре, — на местах также должны поработать над ней.

КРУЖКИ САМООБРАЗОВАНИЯ И РУКОВОДСТВО ИМИ

Наряду с созданием учебников стоит другая важная задача — помощь в работе кружкам.

Нужно составить программы кружков, подобрать к ним книжки и дать инструкции, как по этим книжкам заниматься. Если просмотреть журналы по самообразованию, то в них часто рекомендуют прочесть целый ряд книг, например по сельскому хозяйству, по землеустройству. Говорится, что по этим вопросам имеются такие-то хорошие книги, а этих книг в деревне нет, и получается что-то вроде издевательства.