Лицей. Венценосный дуэт (СИ)

Толпа собралась в восемь человек. Все лицейские, половина в статусе Пистимеева, только что поступившие, больше половины — я и мои клевреты, Артём, Кирилл, Гоша, Паша. Спешить некуда, поэтому пошли на автобусную остановку.

С Артёмом и Кириллом откровенно повезло. На полмесяца вернулись в Москву, в августе планируют рвануть на север, в Поморье. У Артёма родители — фанатики активного отдыха, и больше всего любят северные реки. Кирилла за компанию берут. Гоша релаксирует в Подмосковье у родственников в посёлке. Приехал на выходные, через день-два снова уедет.

— Чтобы от цивилизации не оторваться, — поясняет Гоша, — там даже туалет на улице, сами знаете, какой системы. Но красота вокруг неимоверная и жизнь такая неспешная, я натурально медитирую.

Пока ждали автобус, рассматриваем фотографии, которые он принёс. Напечатал, наконец-то, не прошло и полгода. Это когда мы на водохранилище выезжали с ночёвкой. Приятно вспомнить… все хохочем над снимками, где запечатлены наши еврейские скакуны в последнем броске к финишу на исходе всех сил. Да и остальные посмотреть приятно. Особенно там, где мы с Ледяной и остальными девчонками. Особенно мальчишкам, ишь, как пристально нас разглядывают. Мы ведь, когда фотографировались, накидки снимали, а купальники у нас мини-формата.

С этим надо что-то делать, мои попытки разбавить наше мужское королевство девчонками не сильно изменило аховое положение. Юлька, да Алёнка, вот весь мой резерв. Нам нужно хотя бы с десяток, и никто кроме меня, мышей, то есть, девчонок, не ловит. Безобразие!

Выходим из автобуса и начинаем неторопливое шествие по парку.

— Они немного странные, — рассказывает про своих экзаменаторов Пистимеев, — вот физики более лояльные, а математики иногда корчат из себя прокуроров…

— Математика — наука строгая, — замечает Гена, его одноклассник, поступивший на мехмат.

— Это понятно. Но если письменная работа не блещет, на тройку или с трудом на четвёрку вытянута, то с ними вели себя осторожно. Я заметил.

— А с тобой — нет?

— Сам посуди. Задал мне вывести формулу объёма пирамиды, я её вывожу, как в учебнике, причём более широко, свожу к простому криволинейному определённому интегралу. Такого подробного вывода в учебнике нет.

— А он что?

— А он говорит: докажи, что последовательность объёмов призм, на которые я разбиваю пирамиду, всё мельче и мельче, сходится.

Парни задумываются. И надолго. Пистимеев им не мешает, видать сам до сих пор обмозговывает подкинутую проблему. Лично я в этих хитросплетениях ориентируюсь, но хозяйкой положения пока не чувствую. Серьёзно интегралами пока не занималась. Интегрирование — операция обратная к дифференцированию, и как всякая обратная операция намного более неприятная, чем прямая. Умножать и возводить в степень легче, чем делить и корень извлекать.

— Теоретически это возможно, — говорят Пистимееву одноклассники и начинают ему втолковывать. Долго топтаться на предмете у них не получается. Я против. Против того, чтобы тема выходила за пределы общих, мои-то одноклассники принять участие в беседе не могут. Не проходили мы этого ещё. Это как разговаривать на языке, который понимают не все присутствующие. Грубое нарушение этикета. Поэтому в приказном порядке вопрос закрываю.

— Да ладно, — утешает одноклассников Пистимеев, — в общих чертах я сразу понял…

— В общих чертах и мы поняли, — подтверждает Гоша.

— Только дело в том, что если раскручивать эту формулу на полную катушку, то учебник станет толще страниц на пять, — резюмирует Саша. — Правда, я экзаменатору по-другому возразил. Рядов подробно мы не изучали, все эти критерии и признаки сходимости Коши будем учить уже у них. А сходимость определённого интеграла непрерывной функции, к которому я и свёл вывод формулы, подаётся во всём матанализе, как аксиома.

— Тоже неплохо, — соглашаются все.

— Всё равно четвёрку поставил, вреднюга, — вздыхает Пистимеев, — правда, я там в другом месте немного споткнулся.

— Математики! — взываю я, — сейчас перед вами другая задача! Умных у нас через край, у нас красивых мало! Девчонок дефицит жуткий!

Мы идём по широкой аллее, приближаемся к ступенчатому, красиво изгибающемуся спуску к воде. Красиво вокруг, ровный зелёный ковёр разбавляется небольшими группами деревьев и кустов. Есть и лесная зона, нарезанная на кусочки дорожками и аллеями. Она рядом, кстати. Удобно. Если жарко, можно там от солнца спрятаться. Прохладно, можно на солнышко выйти и даже искупаться. Хотя сейчас мы в зоне, где купаться запрещено. Погода сегодня тёплая, но не жаркая. Можно и поплавать, но не тянет так властно, как в сильную жару.

— Вы же математики, — доношу до парней жутко оригинальную мысль, — и подход у вас должен быть соответствующий. Перед нами стоит задача, которую надо решить. Что надо делать?

Молчат. Школярский рефлекс работает, мой вопрос воспринимается, как риторический вопрос учителя, объясняющего новую тему. Не возражаю.