Лучшие подвижные и логические игры для малышей от 3 до 6 лет

Например, она говорит: «В середине маленький квадрат, сверху 4 круга, снизу 2 прямоугольника, слева 4 овала, справа 2 треугольника». Коврик можно делать из обычного листа бумаги (или из ткани), а фигуры либо рисовать, либо чертить по лекалу, которое вы купите или сами сделаете для ребенка, прорезав в толстом картоне отверстия разной формы, можно вырезать фигуры из бумаги (или ткани) и наклеивать. Сначала у ребенка могут возникнуть затруднения в точности выполнения заказа куклы. Предложите малышу повторить ее просьбу еще раз и по ходу работы спрашивайте, что делать дальше. Но все же стремитесь, чтобы ребенок сам запоминал последовательность действий и выполнял заказ куклы максимально точно. Фигуры можно раскрасить, но обязательно спросив у куклы, какого цвета какие фигуры хотела бы она видеть.

Мы со звуком [М] играем…

В этой игре вы можете посоревноваться с ребенком. Помните, однако, что желание учиться основано на успехе, поэтому не слишком увлекайтесь духом соревнования. Один из вас определяет звук, на который будут начинаться слова в игре:

«Мы со звуком [М] играемСлово к слову подбираем..»

И называет первое слово, например «мышь». Затем следующий говорит слово на эту же букву. Выигрывает тот, кто назовет слово последним.

Магазин ковров-самолетов

Если ребенок уже сделал несколько ковриков для кукол, мишек, то можно организовать эту игру. Ковры-самолеты будут продаваться в волшебном магазине, а ребенок должен выбрать и купить для куклы или мишки тот, какой они закажут (описание может быть таким же, как в предыдущей игре). После этого ребенок, глядя на продающиеся ковры-самолеты, спрашивает у куклы, тот ли это ковер-самолет (при описании обращайте внимание на последовательность описания и правильность употребления слов в середине, сверху, снизу, слева, справа). Ковры-самолеты в магазине могут выглядеть, как на рисунке 25.

Забавный зоопарк

Предложите ребенку поиграть в зоопарк со словами. «Мы будем сегодня заселять наш зоопарк – привезем в него разных зверей и птиц. Делать это мы будем так. В этой части зоопарка будут жить животные, которые начинаются на букву «к», назови их» (корова, козел, коза, крокодил, кенгуру). «А в этой части зоопарка мы разместим животных, которые начинаются на букву «м», и т. д.

Глазомер

Назовите ребенку какой-либо предмет, который находится в вашей квартире, и попросите определить расстояние до него. «Сколько шагов от тебя до окна?» – спрашиваете вы. Ребенок сначала отвечает, а затем измеряет.

Рис. 25. Игра «Магазин ковров-самолетов»

У мышки в норке

Предложите ребенку послушать стихи про мышку. Затем вы читаете их еще раз, а ребенок должен договаривать слово, оканчивающееся на – ки, например крош-ки.

У мышки в норкеКрошки и корки.В кладовке у мышкиКусочки коврижки.У мышки-норушкиШкварки в кружке.

У мышки в кадушкеГрибочки-волнушки.В миске у мышкиОстатки закваски,А в погребочкеСырки и колбаски.В кастрюле – галушки.В духовке – ватрушки.Кисель – в бутылке,Монетки – в копилке,На столике – плошки,

Вилки и ложки.На этажерке —Книжки о кошке.В шкафчике мышки —Рубашки, штанишки.На вешалке – шапки,На коврике – тапки.У мышки на полке —Нитки, иголки,А около печки —Спички и свечки.

На двери – крючочки,Цепочки и замочки,Запасов у мышкиБольшие излишки!

Что такой длины? Ширины? Высоты?

Эта игра направлена на формирование умений и навыков выделять отдельные свойства и параметры предметов – длину, ширину, высоту.

Вырежьте несколько бумажных полосок, совпадающих по длине с высотой, шириной и длиной некоторых предметов, находящихся в комнате (стол, шкаф и т. п.) Затем поочередно показывайте их ребенку и просите его угадать предмет, которому соответствует та или иная полоска. Для этого ему нужно будет сравнить высоту разных предметов, находящихся в комнате, с этой полоской.

Сначала покажите полоску, равную высоте одного предмета, затем – ширине другого и т. п. Следите за тем, чтобы ребенок измерял именно тот параметр, который вы задали.

Пляшущие человечки

Нарисуйте на листе бумаги несколько рядов пляшущих человечков 3–4 видов. Например, у одного человечка ножки вместе, а ручки в стороны, у другого – ножки в стороны, а ручки опущены вниз, у третьего – ручки и ножки разведены в стороны, а четвертый стоит смирно (рис. 26).