Малыш в мире природы

После наблюдения можно спеть детям старин­ную детскую песенку «Птичка под моим окош­ком...»:

Птичка под моим окошком

Гнездышко для деток вьет:

То соломку тащит в ножках,

То пушок в носу несет.

Птичка домик делать хочет, Солнышко взойдет-зайдет —

Целый день она хлопочет,

Но и целый день поет!

13. «В сарафане крас­неньком...»

Наблюдение за прохожи­ми в летней одежде и одеждой детей

Развивать у детей элементарные представления о предметах одежды. Активизировать словарь детей (платье, сарафан, майка, шорты, трусики, носочки). Развивать сенсорное восприятие цвета одежды («У Коли желтая майка, у Наташи — белое пла­тье»)

2—3 куклы — девочки и мальчик — «собирают­ся на прогулку» вместе с детьми. Одежда кукол также обсуждается

14. «Одуванчик белого­ловый...»

Наблюдение за белыми одуванчиками

Развивать у детей элементарные представления о жизни одуванчика во время его цветения. Вызвать у детей желание полюбоваться летящими пушинками, белоснежными головками цветов; эмоциональный отклик на интересное явление (подули на одуванчик — полетели пушинки)

Об одуванчике можно прочитать и выучить с детьми маленький стишок-загадку:

Был цветок — как желток,

А теперь он — как снежок.

Дом, в котором мы живем

«У меня живет цве­ток»

Наблюдение за цветущей геранью

Развивать у детей элементарные представления о том, что растения живые (пьют водичку, любят, когда светит солнышко). Предложить детям показать листочки, цветы; определить цвет и величину листочков, цветков. Вызвать симпатию, нежность к цветущему расте­нию, желание позаботиться о нем

Необходимо полить герань сразу после наблю­дения, прочитать стихи Ю. Мориц «У меня жи­вет цветок»

2. «Новые цветочки!» На­блюдение за цветущей ге­ранью

Продолжать развивать у детей элементарные представления о том, что растения — живые су­щества (растут, меняются). Побуждать детей к наблюдению за распустивши­мися цветами

Сюжетный этюд «Польем цветы» (воспитатель, а затем ребенок «поливают цветочки» — детей, красиво опустившихся на ковер со сложенны­ми ладошками-цветами, которые «расцветают» от радости). После повторного наблюдения можно предло­жить нарисовать цветы: воспитатель рисует стебель и листья герани, а дети тычками с круг­лым срезом — много мелких цветочков вокруг черешков-палочек

3. Наблюдение «Веселые овощи»

Развивать у детей элементарные представления об овощах (огурец, морковь, помидор). Развивать сенсорное восприятие, побуждая детей к обследованию овощей. Активизировать словарь прилагательных (крас­ный, зеленый, круглый, длинный)

Наблюдение проводится с небольшой подгруп­пой детей. Для подобного наблюдения необхо­димо подготовить набор овощей по 2—3 каждо­го вида разных размеров. Заранее нарезают ломтиками и кружочками такие же овощи и раскладывают на нескольких тарелках. Взрос­лый эмоционально комментирует их выбор, побуждает к высказываниям. Можно использовать стихотворные тексты из раздела «Ура! Пикник!»

4. Наблюдение «Ай да фрукты!»

Развивать у детей элементарные представления о фруктах. Активизировать и расширять словарный запас детей (яблоки, груши, сливы, апельсин и др.). Побуждать детей к общению друг с другом («Саша, хочешь фрукты? Будешь угощать своего друга?»)

Фрукты (по 2—3 каждого вида) помещаются в разноцветные коробочки. Дети самостоятельно открывают коробочки (возможно, преодолевая вначале какие-то препятствия: развязать бан­тик, расстегнуть замочек и пр.), рассматривают и сравнивают фрукты. Фрукты для дегустации нарезают ломтиками, разделяют на дольки.

Можно использовать стихотворения:

А это — наша груша

В коричневых веснушках.

Грушу сладкую, большую

На тарелку положу я.

Я одна не буду есть —

Кто же фрукты любит здесь?

Нам ласковая яблонька

Прислала яблоки:

«Всех ребяток угощу,

Никого не пропущу!»

Образная игрушка «поможет» ответить на во­просы, наладить общение

«Добродушный тол­стячок»

Наблюдение за морской свинкой

Побуждать детей к наблюдению за морской свин­кой. Показать детям особенности строения, внешнего вида (маленькая с блестящими темными глазка­ми), поведения животного (сидит, бегает, грызет, посвистывает). Поощрять эмоциональный отклик, который вы­ражается жестами, мимикой, высказываниями ма­лышей

Морская свинка может появляться в группе много раз. Во время наблюдений отмечайте ее действия, ухаживайте за ней вместе с малы­шами

«Рыбки — это не иг­рушки...»

Наблюдение за рыбкой в аквариуме (вуалехвост или золотая рыбка)

Развивать у детей элементарные представления о рыбке, особенностях ее поведения, кормления (живет в воде, у нее есть тело, плавники, хвост, рыбка движется с помощью них, берет корм с по­верхности воды). Поддерживать интерес к обитателям аквариума

Во время наблюдений малышей следует при­влекать к кормлению рыб. Можно организовать наблюдения с детьми за улиткой

7. «Холодный гость» Наблюдение за снегом, принесенным в помеще­ние

Развивать у детей реалистические представления о снеге. Познакомить со свойствами мокрого снега (мягкий, лепится). Предложить детям надеть варежки и полепить из снега в тазу