Читаем Межгосударственные интеграционные объединения на постсоветском пространстве полностью

• выявление проектов, представляющих общий интерес для стран ОЧЭС,

• обеспечение свободной и справедливой конкуренции в международных перевозках грузов между перевозчиками из всех стран-участниц ОЧЭС,

• облегчение доступа для всех видов транспорта и поощрение интермодальности,

• повышение безопасности мореплавания и безопасности в регионе ОЧЭС,

• распространение информации для всех заинтересованных органов в странах ОЧЭС об основных принципах данного Меморандума и его приложений.

§ 7. Сотрудничество в социальной сфере

Культура.

Сфера культуры рассматривается в ОЧЭС в качестве основной силы для продвижения устойчивого социально-экономического развития, улучшения благосостояния и взаимопонимания между странами Черноморского региона, движущей силы для общего укрепления взаимного экономического и социального сотрудничества.

Признавая важную роль сотрудничества в области культуры в осуществлении задач ОЧЭС, Парламентская Ассамблея ОЧЭС утвердила Черноморскую конвенцию о сотрудничестве в области культуры, образования, науки и информации[341].

Согласно Конвенции стороны поощряют и развивают региональное сотрудничество в области культуры, образования, науки и информации между странами Черноморского региона (ст. 1), в частности:

a) сотрудничество и обмены между научно-исследовательскими организациями, высшими и другими учебными заведениями Сторон;

b) обмены специалистами, лекторами, преподавателями и студентами с целью ознакомления с опытом и идеями, обучения, повышения квалификации, чтения лекций, ведения преподавательской и научной деятельности;

c) языковую практику, научно-исследовательскую работу и аспирантское обучение;

d) сотрудничество и обмены с целью разработки и реализации новых учебных методологий и учебных материалов;

e) сотрудничество между издательствами, научными учреждениями и учебными заведениями, а также обмены учебными материалами, реферативными сборниками и другими научными изданиями с целью получения более исчерпывающей информации и объективного представления о Сторонах;

f) сотрудничество и обмен информацией о возможностях признания дипломов, научных степеней и других академических званий Сторон;

g) сотрудничество между национальными комиссиями Сторон по делам ЮНЕСКО с целью разработки конкретных совместных проектов;

h) помощь в заключении многосторонней научной конвенции о защите и исследовании памятников древних цивилизаций;

i) прямые контакты в области культуры, образования, науки и информации между городами и регионами Сторон (ст. 2).

Стороны договорились также поощрять и поддерживать популяризацию литератур стран – участниц Конвенции путем:

a) расширения преподавания языков Сторон;

b) поощрения на взаимной основе перевода и распространения литературных произведений Сторон;

c) развития разносторонних контактов между авторами произведений любых жанров из стран – участниц (ст. 3).

Помимо этого сотрудничество осуществляется в виде совместных проектов в области музыки, театра, изобразительного искусства, музейного дела, исследований и разработок, а также публикаций научных работ по археологии, этнологии, истории и искусству, охраны памятников истории и культуры, библиотечного и архивного дела. В рамках Конвенции поощряются и поддерживаются:

a) визиты в целях обмена информацией и сбора материалов по вопросам охраны культурных и исторических ценностей и консервации, а также сотрудничество в целях сохранения исторических и культурных ценностей;

b) организацию выставок изобразительного искусства и предметов исторического наследия;

c) организацию конкурсов и фестивалей искусств как профессиональных, так и самодеятельных;

d) развитие сотрудничества в области кинематографического искусства, включая совместное производство кинофильмов, оказание на взаимной основе помощи в вопросах созидания и творчества, организацию коммерческих и некоммерческих показов кинофильмов, содействие участию Сторон в международных и национальных кинофестивалях в соответствии с законами и правилами каждой страны;

e) обмен экспонатами и информацией, а также специалистами между музеями и другими учреждениями культуры и организацию совместных научных проектов в области археологии и изучения древних цивилизаций;

f) меры по упрощению доступа специалистов Сторон к архивам, фондам библиотек и музеев;

g) разработку программ молодежного культурного обмена применительно ко всем перечисленным в настоящей статье формам сотрудничества (ст. 4).

Стороны развивают также сотрудничество в области библиотечного дела путем:

a) внедрения наиболее эффективных методов современных информационных технологий в библиотеках;

b) стандартизации с учетом международных норм;

c) повышения квалификации библиотечных работников;

d) содействия развитию сетевого сотрудничества между национальными библиотеками (ст. 5).

Перейти на страницу:

Все книги серии Высшая школа (Книжный мир)

Похожие книги

Сравнительное образование. Вызовы XXI века
Сравнительное образование. Вызовы XXI века

В монографии на основе методологии сравнительной педагогики рассмотрены состояние, тенденции развития образования в России и в мире. Сопоставительно охарактеризованы направления реформирования общего образования и высшего профессионального образования. Предложен компаративистский анализ стандартизации и диверсификации образования, гражданского, нравственного, религиозного, межнационального воспитания и обучения в общеобразовательной школе, модернизации, интернационализации высших учебных заведений. Монография адресована ученым, преподавателям, бакалаврам, магистрантам, аспирантам, докторантам, всем, кого заботит эффективное развитие образования.

Александр Наумович Джуринский , Александр Н. Джуринский

Детская образовательная литература / Учебники и пособия ВУЗов / Педагогика / Книги Для Детей / Образование и наука
Психогенетика
Психогенетика

Учебное пособие создано на основе разработанных и апробированных общих образовательных программ по психологии в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности «Психология» на основе компетентностного подхода. Материалы пособия имеют модульное расположение тем и собраны на основе исторических и современных сведений по психогенетике с обращением к целому ряду смежных дисциплин: генетике, общей психологии, психологии высшей нервной деятельности, дифференциальной психологии, психофизиологии, педагогической психологии, кризисной и специальной психологии и т. д. Пособие содержит список дополнительной литературы, примерный список вопросов для самоподготовки к экзаменам или зачетам, методические рекомендации, тесты, задачи и образцы их решения.Для студентов и преподавателей высших учебных заведений, готовящих психологов, социальных и медицинских работников, а также всех интересующихся психогенетикой как динамичной, активно развивающейся научной сферой.2-е издание

Борис Рувимович Мандель

Учебники и пособия ВУЗов